El impacto de la formación docente en la calidad educativa. Revision de literatura

• Mogro Viteri, Jorge Antonio ^[2] ; Viñan Cuve, Rosa Sandra ^[3] ; Vera Arias, Marjorie Juana ^[1] ; Hurtado Santos, Madeleine Olinda ^[2]
  1. [1] Universidad César Vallejo

     Universidad César Vallejo

     Provincia de Trujillo, Perú

     
  2. [2] Investigador Independiente
  3. [3] Universidad Bolivariana del Ecuador

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• Localización: Sapiens in Higher Education, ISSN-e 3073-1429, Vol. 2, Nº. 3, 2025 (Ejemplar dedicado a: Edición regular: Investigaciones Multidisciplinar en Educación Superior)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The impact of teacher training on educational quality. Literature review
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• Resumen
  • español

    Este artículo analiza el efecto de la capacitación docente en la calidad de la educación, teniendo en cuenta las transformaciones constantes en el entorno social, tecnológico y pedagógico que exigen a los maestros una constante renovación. El meta principal consistió en examinar el impacto de la capacitación de los docentes en la optimización de los procesos de enseñanza y aprendizaje, además de en la generación de ambientes educativos inclusivos y eficaces. El enfoque utilizado se basó en un repaso bibliográfico de estudios recientes sobre educación inicial, crecimiento profesional continuo y políticas educativas que afectan el rendimiento de los docentes. Los hallazgos indican que una educación que fusiona teoría y práctica facilita a los profesores la reflexión sobre su trabajo, la adaptación de sus técnicas pedagógicas y una mejor respuesta a las demandas del salón de clases. Además, se demuestra que los programas de formación que incluyen módulos de seguimiento, retroalimentación y uso de tecnologías apoyan la aplicación de metodologías activas focalizadas en el alumno. No obstante, se detectaron también obstáculos como el acceso inequitativo a oportunidades de capacitación, escasez de recursos institucionales y resistencia al cambio. Se deduce que la calidad de la educación está estrechamente relacionada con la capacitación de los profesores y que, para alcanzar cambios sostenibles en el sistema educativo, es necesario el compromiso institucional y políticas públicas que creen una cultura de perfeccionamiento constante en la labor docente.

  • English

    This article analyzes the impact of teacher training on the quality of education, taking into account the constant transformations in the social, technological, and pedagogical environments that require teachers to constantly renew their knowledge. The main objective was to examine the impact of teacher training on optimizing teaching and learning processes, as well as on generating inclusive and effective educational environments. The approach used was based on a bibliographic review of recent studies on early childhood education, continuous professional growth, and educational policies that affect teacher performance. The findings indicate that an education that blends theory and practice helps teachers reflect on their work, adapt their teaching techniques, and better respond to classroom demands. Furthermore, it is demonstrated that training programs that include monitoring, feedback, and technology modules support the implementation of active, student-centered methodologies. However, obstacles such as inequitable access to training opportunities, a lack of institutional resources, and resistance to change were also identified. It follows that the quality of education is closely related to teacher training and that, to achieve sustainable changes in the education system, institutional commitment and public policies that create a culture of continuous improvement in teaching are necessary.