Intervention in autism spectrum disorder (ASD)

• Lucero Albán, Patricia del Consuelo ^[1] ; Cárdenas Palacios, Maria Soledad ^[2] ; Ordoñez Ordoñez, Raquel Alexandra ^[2] ; Alvarado Jaramillo, Elida del Cisne ^[2]
  1. [1] Salesiana Polytechnic University of Quito
  2. [2] National University of Loja
• Localización: Sapiens in Higher Education, ISSN-e 3073-1429, Vol. 1, Nº. 3, 2024 (Ejemplar dedicado a: Edición regular: Investigaciones Multidisciplinar en Educación Superior)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Intervención en el trastorno del espectro autista (TEA)
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    Autism spectrum disorder (ASD) affects 1 in 100 children and varies regionally. It has neurobiological origins and can be diagnosed in infancy. It includes comorbidities such as epilepsy, anxiety and attention deficit disorder, with variations in cognitive abilities. The objective of the research is to carry out a review of intervention techniques in autism spectrum disorder (ASD) from different research approaches and according to their contributions to the improvement of children's conditions. For this, a review of 14 scientific articles from Scopus, Scielo, Elseiver, Redalyc was carried out. The findings have shown that the different techniques allow important improvements in the conditions presented by children with autism, such as better behavior, development of communicative and social skills, better concentration, gaze fixation, among others, which give them autonomy, which It is what is ultimately pursued. Each method has its particularity, so the integration of these can provide important benefits for the child, although in some cases more research is required to validate the effectiveness of the methods.

  • English

    El trastorno del espectro autista (TEA) afecta a 1 de cada 100 niños y varía regionalmente. Se origina neurobiológicamente y puede diagnosticarse en la infancia. Incluye comorbilidades como epilepsia, ansiedad y déficit de atención, con variaciones en las capacidades cognitivas. El objetivo de la investigación es realizar una revisión de las técnicas de intervención en el trastorno del espectro autista (TEA) desde diferentes enfoques de investigación y según sus aportaciones a la mejora de las condiciones de los niños. Para ello se realizó una revisión de 14 artículos científicos de Scopus, Scielo, Elseiver, Redalyc. Los hallazgos han demostrado que las diferentes técnicas permiten mejoras importantes en las condiciones que presentan los niños con autismo, como mejor conducta, desarrollo de habilidades comunicativas y sociales, mejor concentración, fijación de la mirada, entre otras, que les otorgan autonomía, lo cual es lo que en última instancia se persigue. Cada método tiene su particularidad, por lo que la integración de estos puede brindar importantes beneficios para el niño, aunque en algunos casos se requiere de más investigaciones para validar la efectividad de los métodos.