A-frame y la formación en metaverso para el desarrollo de nuevos perfiles profesionales en comunicación

• Sanchez-Acedo, Alberto ^[1] ; Carbonell-Alcocer , Alejandro ^[1] ; Cascarano, Pasquale ^[2] ; Gertrudix, Manuel ^[3]
  1. [1] Universidad Rey Juan Carlos

     Universidad Rey Juan Carlos

     Madrid, España

     
  2. [2] University of Bologna

     University of Bologna

     Bolonia, Italia

     
  3. [3] https://orcid.org/0000-0002-5869-3116

  Mostrar afiliaciones +
• Localización: Prisma Social: revista de investigación social, ISSN-e 1989-3469, Nº. 49, 2025 (Ejemplar dedicado a: Usos del metaverso para la comunicación), págs. 105-134
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • A-Frame and Metaverse Training for Developing New Professional Profiles in Communication
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    El desarrollo del metaverso y las tecnologías inmersivas requiere la formación de nuevos perfiles profesionales que dispongan de competencias específicas para diseñar y gestionar entornos virtuales interactivos. Estas deben, además, estar alineadas con marcos específicos como el Marco de Competencias Digitales para la Ciudadanía (DigComp) y estándares como el European Skills, Competences, Qualifications and Occupations (ESCO) para armonizar la formación en el ámbito europeo, e impulsarla en un mercado creciente en el que se demandan habilidades avanzadas en creación de contenido digital.

    Desde un enfoque constructivista y de aprendizaje experiencial, esta investigación diseña, implementa y evalúa talleres formativos basados en Aprendizaje Basado en Proyectos, utilizando A-Frame como herramienta para el desarrollo de entornos inmersivos. El estudio, realizado con estudiantes universitarios (n=51), sigue un diseño pretest y postest para analizar la percepción de utilidad, satisfacción y adquisición de competencias digitales.

    Los participantes reconocen el potencial de A-Frame para integrarlo en sus futuras prácticas profesionales.

    Se concluye que la formación de los futuros profesionales debe integrar estrategias multidisciplinares que combinen competencias digitales avanzadas y metodologías activas. Esto es fundamental para responder a las demandas de un mercado laboral en evolución y aprovechar las oportunidades que ofrece el metaverso en el campo comunicativo.

  • English

    The development of the metaverse and immersive technologies requires the training of new professional profiles with specific competences to design and manage interactive virtual environments. These also need to be aligned with specific frameworks such as the Digital Competences Framework for Citizenship (DigComp) and standards such as the European Skills, Competences, Qualifications and Occupations (ESCO) in order to harmonise training at European level and promote it in a growing market where advanced skills in digital content creation are in demand.

    Starting from a constructivist and experiential learning approach, this study will design, implement and evaluate training workshops based on project-based learning, using A-Frame as a tool for the development of immersive environments. The study, conducted with university students (n=51), follows a pretest and posttest design to analyse the perception of usefulness, satisfaction and acquisition of digital skills.

    Participants recognise the potential of A-Frame to integrate it into their future professional practise.

    The conclusion is that the training of future professionals must include multidisciplinary strategies that combine advanced digital skills and active methods. This is essential to meet the demands of an evolving labour market and to take advantage of the opportunities offered by the metaverse in the field of communication.