Algunas recomendaciones para diseñar aplicaciones para la enseñanza utilizando mapas conceptuales

• Mateo Lezcano Brito ^[1] ; Manuel Linares Álvaro ^[1] ; Yolanda Soler Pellicer ^[1] ; Lydia Ríos Rodríguez ^[1]
  1. [1] Universidad Cooperativa de Colombia

     Universidad Cooperativa de Colombia

     Colombia

     
• Localización: Revista Cubana de Ciencias Informáticas, ISSN-e 2227-1899, Vol. 9, Nº. 4, 2015
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Some recommendations for designing applications for teaching using concept maps
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• Resumen
  • español

    Los mapas conceptuales constituyen un recurso didáctico que recobró relevancia con el surgimiento de las redes de computadoras. Se pueden encontrar diversos sistemas para la enseñanza basados en mapas conceptuales, muchos de ellos no están bien estructurados y solo pretenden organizar, en forma de mapas, contenidos extraídos de diversos documentos, sin tomar en cuenta las premisas que debe seguir una aplicación con fines docentes. En este trabajo, se proponen algunas pautas para confeccionar mapas conceptuales que satisfagan las premisas educativas. Se partió de un análisis inicial acerca de la forma en que se usan los mapas en la enseñanza, después se realizó la propuesta presentada que se ha sometido a la práctica para observar su aceptación, así como su efectividad, con el objetivo de mejorar la propuesta inicial (método investigación-acción). Se implementaron varios sistemas de enseñanza con las ideas sugeridas. Los sistemas han sido bien acogido por los estudiantes pudiéndose observar mejorías cognitivas a partir del momento de su aplicación.

  • English

    Concept maps are an educational resource which regained importance with the emergence of computer networks. You can find many education systems based on conceptual maps, many of them are not well structured and are only intended to organize, in the form of maps, contents extracted from various documents, regardless of the premises to be followed by an application for teaching purposes. In this paper, some guidelinesfor making concept maps that meet the educational premises are presented. The experiment started from an initial analysis to assess how maps are used in teaching, after which the proposal has been submitted to different analyzes in order to improve the initial proposal (method research-action). Various education systems with the ideas suggested were implemented. The systems have been well received by the students, who showed cognitive improvements after use.