Competencias necesarias en los egresados de la carrera de Química y Farmacia de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras

• de León-Gómez, Berny Tovar ^[1] ; Polo Vega, Juan Carlos ^[2]
  1. [1] Universidad Nacional Autónoma de Honduras

     Universidad Nacional Autónoma de Honduras

     Honduras

     
  2. [2] Universidad de La Habana

     Universidad de La Habana

     Cuba

     
• Localización: Revista cubana de farmacia, ISSN-e 1561-2988, ISSN 0034-7515, Vol. 50, Nº. 4 (Octubre - Diciembre), 2016
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Required competencies in the chemical and pharmacy graduates from Universidad Nacional Autonoma de Honduras
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  • español

    Introducción: la Facultad de Ciencias Químicas y Farmacia de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras (UNAH), con la contribución metodológica de profesores del Instituto de Farmacia y Alimentos de la Universidad de La Habana; trabaja en el rediseño del plan de estudio de la carrera de Química y Farmacia. En él incluyen la definición del perfil del profesional que contribuya eficazmente al desarrollo del país. Objetivo: identificar las competencias profesionales cuya formación deberá favorecer el currículo de la Carrera de Química y Farmacia de la UNAH; esto posibilitará un desempeño profesional eficiente, ético y responsable de los graduados. Métodos: se crearon varios grupos de trabajo que se encargaron del diseño, validación y aplicación de los instrumentos durante el primer semestre de 2015, así como del análisis de los resultados. Los actores involucrados en el diagnóstico fueron autoridades de la UNAH, docentes, estudiantes, graduados, expertos en Química y Farmacia, empleadores del sector público, empleadores del sector privado y organismos internacionales. Resultados: se determinaron las competencias genéricas, transversales y específicas necesarias en los egresados. De las competencias genéricas y transversales identificadas, las de mayor relevancia fueron capacidad para resolver problemas y tomar decisiones en la práctica, la capacidad de comunicación oral y escrita y trabajar en equipo. Entre las competencias específicas más deseadas pueden citarse la capacidad para educar al paciente y miembros del equipo de salud en el uso racional de los medicamentos y otros productos; aplicar técnicas de negociación basadas en datos científicos para demostrar la eficacia y seguridad de los productos; conocer y aplicar las regulaciones de medicamentos nacionales y regionales y dominar las buenas prácticas de laboratorio, sistemas de bioseguridad y de gestión de calidad, entre otras. Conclusiones: el perfil competencial establecido constituye una de las bases teóricas fundamentales para el rediseño curricular que se propone la Facultad de Ciencias Químicas y Farmacia de la UNAH. 

  • English

    Introduction: The School of Chemical Sciences and Pharmacy of Universidad Nacional Autonoma de Honduras (UNAH), with the methodological assistance of the professors in the Institute of Pharmacy and Food of the University of Havana, is working in the redesign of the curriculum of the chemical and pharmacy studies. This includes the definition of the profile of a professional who can efficiently contribute to the country´s development.

    Objective: To identify the professional competencies that the new curriculum of the chemical and pharmacy career in UNAH should develop.

    Methods: Several working teams were created for the design, validation and implementation of the instruments during the first semester of 2015, and the analysis of results. The involved actors in diagnosis were UNAH authorities, educators, students, graduates, experts in chemistry and pharmacy, public sector employers, private sector employers and international bodies.

    Results: Generic, cross-sectional and specific competencies which are required in graduates were determined. Of the generic and cross-sectional competencies, the most relevant were problem-solving and decision-taking ability, oral and written communication ability and working in team. Among the most desired specific competencies were ability to educate the patients and the health team members in rationally using drugs and other products; to apply negotiating techniques based on scientific data to prove efficacy and safety of pharmaceuticals; to know and implement the regional and national drug regulations, and proficiency in good lab practices, biosafety and quality assurance systems and others.

    Conclusions: The set competency profile is one of the fundamental theoretical bases for the curriculum redesign intended by the School of Chemical Sciences and Pharmacy of the Universidad Nacional Autonoma de Honduras.