Pedagogical strengthening for the harmonious transition of children from the perspective of social inclusion.

• Vásquez Vidarte, Angela Bibiana ^[2] ; Hurtado Rivera, Ayle yoleth Katerin ^[1] ; Quezada Murcia , Victor Alfonso ^[1]
  1. [1] Corporación Universitaria Iberoamericana

     Corporación Universitaria Iberoamericana

     Colombia

     
  2. [2] a:1:{s:5:"es_ES";s:39:"Corporación Universitaria Iberoamerica";}
• Localización: Revista investigación, desarrollo educación, servicios, trabajo: Revistas Fundes, ISSN 2745-1194, Vol. 4, Nº. 2, 2024 (Ejemplar dedicado a: Julio - Diciembre), págs. 1-1
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Fortalecimiento pedagógico para el tránsito de los niños y niñas desde la inclusión social
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  • Texto completo
• Resumen
  • español

    La investigación permitió mediante una estrategia pedagógica el fortalecimiento de las transiciones armónicas de la primera infancia a la educación preescolar del municipio de Timaná Huila, por las pocas prácticas pedagógicas efectuadas dentro del proceso de transición armónica, se implementó la investigación acción con un enfoque cualitativo; para la población objeto de estudio se escogieron 10 niños y niñas, 2 agentes educativas del CDI y 2 docentes del grado preescolar. La recolección de la información se realizó por medio de la observación participante mediante el diario de campo y la entrevista semiestructurada, el análisis de la información se efectuó por medio de la técnica hermenéutica la cual permitió adquirir resultados teniendo en cuenta fenómenos investigativos, dentro de los hallazgos se encontró poco conocimiento por parte de la población estudio de la normativa de educación y conceptos de las transiciones armónicas, además se evidenció que el proceso de tránsito armónico se realiza en poco tiempo; durante el desarrollo de la investigación se obtuvieron las siguientes conclusiones: fortalecimiento de las prácticas pedagógicas, por medio de las actividades propias de la primera infancia el arte, el juego, la literatura y la exploración del medio, así mismo se estableció la estrategia pedagógica de la investigación dentro de los proyectos pedagógicos de los CDI, para implementarla en vigencias futuras.

     

  • English

      The research allowed through a pedagogical strategy the strengthening of harmonious transitions from early childhood to preschool education in the municipality of Timaná Huila, due to the few pedagogical practices carried out within the harmonious transition process, action research was implemented with a qualitative approach; 10 children, 2 educational agents of the CDI and 2 preschool teachers were chosen for the population under study. The information was collected through participant observation by means of the field diary and the semi-structured interview, the analysis of the information was carried out by means of the hermeneutic technique which allowed acquiring results taking into account investigative phenomena, within the findings it was found little knowledge on the part of the study population of the education regulations and concepts of harmonic transitions, also it was evidenced that the process of harmonic transition is carried out in a short time; during the development of the research the following conclusions were obtained: strengthening of pedagogical practices, by means of early childhood activities such as art, games, literature and exploration of the environment; likewise, the pedagogical strategy of the research was established within the pedagogical projects of the CDIs, to be implemented in future years.