Estrategias para fomentar la empatía y la inclusión en educación inicial como medida preventiva del bullying

• Caicedo Tulcanaza, Edmundo Fabián ^[1] ; Caicedo Armas, Jhonatan Fabián ^[2] ; Novoa Pulamarin, Cristian Giovanny ^[3] ; Guerra Aguirre, Jefferson Darío ^[4] ; Stefanía Gisela Paucar Rodríguez
  1. [1] Instituto Superior Tecnológico Vicente Fierro
  2. [2] Unidad Educativa Especializada del Carchi
  3. [3] Escuela de Educación Básica Remigio Crespo Toral
  4. [4] Investigador independiente

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• Localización: SAGA: Revista Científica Multidisciplinar, ISSN-e 3073-1151, Vol. 2, Nº. 2, 2025 (Ejemplar dedicado a: Abril-Junio), págs. 102-115
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Strategies to foster empathy and inclusion in early childhood education as a preventive measure against bullying
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    En el trabajo se explica, la dificultad social que existe en la educación infantil en el ámbito del bullying, partiendo de la premisa de que la empatía y la inclusión son estrategias adecuadas y eficaces para prevenirlo, en un centro que trabaja por la promoción de la inclusión: el Centro de Desarrollo Infantil "Los Pupitos" de Tulcán. A partir de aquí se plantea como objetivo una guía de estrategias educativas para trabajar la empatía y la inclusión con niños y niñas de tres años. Se fijaron los siguientes objetivos específicos: conocer las medidas que el centro tiene establecidos para que los niños y niñas sean incluidos; analizar las dinámicas que se establecen entre los docentes y los niños y las niñas; y diseñar un programita de actividades en las que se garanticen la inclusión de todos y cada uno de los niños y de las niñas. Se pone en práctica un enfoque cualitativo como estrategia metodológica mediante entrevistas a las educadoras del centro y la observación directa, junto con la investigación bibliográfica. En la presentación de los resultados se puede concluir que el centro realiza actividades para promover la inclusión, pero hay necesidad de diversificar más los recursos materiales y la formación del profesorado. La guía que se presenta: "Semillas de la inclusión", consta de juegos y talleres que buscan trabajar la empatía y prevenir el bullying desde tempranas edades. Como último punto se concluye que la aplicación sistemática de las estrategias que se proponen puede mejorar el clima escolar e ir estableciendo una base para las relaciones respetuosas. Finalmente, se hacen algunas recomendaciones: la inclusión de las estrategias en el currículo del centro y la realización de talleres de formación al profesorado.

  • English

    This study addresses the social challenges in early childhood education regarding bullying, based on the premise that empathy and inclusion are appropriate and effective strategies to prevent it. The research was conducted at a center dedicated to promoting inclusion: the Centro de Desarrollo Infantil Los Pupitosin Tulcán. The main objective was to develop a guide of educational strategies to foster empathy and inclusion among three-year-old children. The specific objectives were: to identify the measures implemented by the center to ensure inclusion, analyze the dynamics between teachers and children, and design a program of activities that guarantees the inclusion of every child. A qualitative approach was used as the methodological strategy, including interviews with the center’s educators, direct observation, and bibliographic research. The results show that while the center carries out activities to promote inclusion, there is a need to diversify material resources and teacher training. The proposed guide, Semillas de la Inclusión(Seeds of Inclusion), consists of games and workshops aimed at fostering empathy and preventing bullying from an early age. In conclusion, the systematic application of these strategies can improve the school environment and lay the foundation for respectful relationships. Finally, recommendations are made, including incorporating these strategies into the center’s curriculum and providing teacher training workshops.