Hábitos de lectura de textos literarios de los estudiantes de Comunicación (modalidad presencial) de la Universidad Estatal Amazónica

• Ricaño Noguera, Yetel ^[1] ; Cárdenas Vela, Mónica Elena ^[1]
  1. [1] Universidad Estatal Amazónica

     Universidad Estatal Amazónica

     Puyo, Ecuador

     
• Localización: SAGA: Revista Científica Multidisciplinar, ISSN-e 3073-1151, Vol. 2, Nº. 2, 2025 (Ejemplar dedicado a: Abril-Junio), págs. 116-132
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Literary text reading habits of Communication students (in-person) at the Amazon State University
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    Para aumentar los niveles de comprensión lectora de los estudiantes universitarios hay que empezar por mirar los hábitos de lectura, y mirar los hábitos de lectura sin centrarse en la lectura por placer deja por fuera todo germen del gusto por la lección. El presente estudio explora los hábitos de lectura de textos literarios de los estudiantes de la carrera de Comunicación, de modalidad presencial, de la Universidad Estatal Amazónica. A través de una encuesta aplicada a 111 universitarios de una población de 180, se conocieron hábitos lectores, se examinaron obstáculos para generarlos y se identificaron ideas sobre los beneficios de los libros de literatura. Los resultados muestran que no existen hábitos de lectura de textos literarios arraigados entre el grueso de los estudiantes de la carrera, el principal obstáculo para su surgimiento es la falta de concentración y las ideas principales sobre los beneficios de la lectura de ocio se centran más en la adquisición de léxico y conocimiento que en el desarrollo de la imaginación y en la posibilidad de distraerse. La investigación concluye que generar proyectos de promoción de la lectura de textos literarios desde las aulas y la biblioteca universitaria urge como forma de comenzar a construir lo que desde la casa y desde la niñez no se ha fomentado. 

  • English

    To improve university students' reading comprehension levels, we must begin by examining their reading habits, and examining reading habits without focusing on reading for pleasure leaves out any trace of a love for the lesson. This study explores the literary reading habits of students in the on-campus Communication program at the AmazonState University. Through a survey of 111 university students out of a population of 180, reading habits were identified, obstacles to developing them were examined, and ideas about the benefits of literature books were identified. The results show that there are no deep-rooted literary reading habits among the majority of students in the program; the main obstacle to their emergence is a lack of concentration, and the main ideas about the benefits of leisure reading focus more on the acquisition of vocabulary and knowledge than on the development of imagination and the possibility of distraction. The research concludes that creating projects to promote the reading of literary texts in classrooms and university libraries is urgently needed as a way to beginto build on what has not been encouraged at home and since childhood.