Holografía práctica: análisis de la presencia actual de la holografía en los programas didácticos en las universidades españolas

• Boris Aparicio Tejido ^[1] ; María Teresa Barranco Crespo ^[2]
  1. [1] Universidad de Valladolid
  2. [2] Universidad Europea de Madrid
• Localización: Cuadernos del Centro de Estudios en Diseño y Comunicación. Ensayos, ISSN-e 1853-3523, ISSN 1668-0227, Nº. 255, 2025 (Ejemplar dedicado a: Convergencias, Narrativa y Consumo digital), págs. 141-160
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Practical holography: analysis of the current presence of holography in teaching programmes at Spanish universities
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• Resumen
  • español

    La holografía, una técnica proveniente de la física, desarrollada en 1947, revolucionó la percepción visual y dio origen a un innovador movimiento intelectual, científico y artístico. Este descubrimiento permitió el registro de imágenes bidimensionales que contienen una información tridimensional, de manera que, según el ángulo de visión y la iluminación, varían su apariencia, proporcionando una experiencia visual dinámica y envolvente. La ejecución de hologramas pronto trascendió la frontera de lo científico a otros campos, y hoy, artistas de todo el mundo han adoptado los hologramas para explorar nuevas fronteras de expresión visual. Sin embargo, su indiscutible relevancia intelectual no se ha visto correspondida con una consideración suficiente en el ámbito académico de enseñanza universitaria. Este estudio pretende revisar la presencia de la holografía física como parte de los programas educativos en las universidades españolas. El análisis y la constatación de estos datos nos permitirá conocer el estado actual de la enseñanza de esta práctica como mecanismo de representación y su evolución en los últimos años. El conocimiento de esta situación, gracias a un claro análisis del estado, podrá servir como punto de partida para futuros desarrollos de metodologías y/o herramientas educativas, encaminadas a la integración de la holografía de manera didáctica en la enseñanza universitaria.

  • English

    Holography, a technique originating from physics and developed in 1947, revo-lutionized visual perception and sparked an innovative intellectual, scientific, and artistic movement. This discovery enabled the recording of two-dimensional images that contain three-dimensional information, allowing them to change appearance depending on the viewing angle and lighting, providing a dynamic and immersive visual experience. The implementation of holograms soon crossed scientific boundaries into other fields, and today, artists worldwide have adopted holograms to explore new frontiers of visual ex-pression. However, its undeniable intellectual relevance has not been sufficiently acknowl-edged within the academic context of university education.This study aims to review the presence of physical holography as part of educational pro-grams in Spanish universities. Analyzing and verifying this data will allow us to under-stand the current state of teaching this practice as a representational mechanism and its evolution over recent years.Understanding this situation, through a clear analysis of the current state, may serve as a starting point for future developments of methodologies and/or educational tools aimed at the didactic integration of holography into university teaching.

  • português

    A holografia, uma técnica baseada na física desenvolvida em 1947, revolucionou a percepção visual e deu origem a um movimento intelectual, científico e artístico inova-dor. Essa descoberta permitiu o registro de imagens bidimensionais contendo informa-ções tridimensionais, de modo que, dependendo do ângulo de visão e da iluminação, elas variam em aparência, proporcionando uma experiência visual dinâmica e imersiva. O desempenho dos hologramas logo transcendeu a fronteira da ciência para outros cam-pos e, atualmente, artistas de todo o mundo adotaram os hologramas para explorar novas fronteiras da expressão visual. No entanto, sua indiscutível relevância intelectual não foi acompanhada de consideração suficiente no âmbito acadêmico do ensino universitário. Este estudo tem o objetivo de analisar a presença da holografia física como parte dos pro-gramas educacionais nas universidades espanholas. A análise e a verificação desses dados nos permitirão conhecer o estado atual do ensino dessa prática como um mecanismo de representação e sua evolução nos últimos anos.O conhecimento dessa situação, graças a uma análise clara do estado, pode servir como ponto de partida para futuros desenvolvimentos de metodologias e/ou ferramentas edu-cacionais, visando à integração da holografia de forma didática no ensino universitário.