Financiamiento educativo e inequidad. Un estudio comparativo entre dos Comunas de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires

• Vázquez, Sebastián ^[1]
  1. [1] Pontificia Universidad Católica Argentina

     Pontificia Universidad Católica Argentina

     Argentina

     
• Localización: Cultura económica, ISSN-e 1852-5342, Vol. 42, Nº. 108, 2024 (Ejemplar dedicado a: Time for new paradigms), págs. 9-34
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Educational funding and inequity; a comparative study between two districts of Buenos Aires City
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• Resumen
  • español

    En esta investigación se analiza la relación en el financiamiento educativo entre el sector estatal y el privado, comparando el gasto público en educación primaria de gestión estatal y las transferencias a la educación primaria privada en dos comunas de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Primero, se define el concepto de cuasimonopolio estatal que caracteriza al sistema educativo argentino en su financiamiento, y se explora la relación entre equidad y costo-efectividad en el financiamiento educativo. Luego, se presenta la composición de la matrícula en diferentes Comunas según el tipo de gestión de los establecimientos educativos y se realiza una correlación con el nivel pobreza, para seleccionar adecuadamente las comunas a comparar. A continuación, se compara el gasto de CABA en educación primaria estatal con las transferencias a los establecimientos privados en ambas comunas, analizando eficiencia y equidad. Los resultados muestran que la abismal diferencia de matrícula en uno y otro sector tiene consecuencias significativas para el financiamiento público de la educación y que, a su vez, muestra desigualdades en torno ciertos indicadores tales como cantidad de alumnos por docente y posibilidad de asistencia a una escuela de gestión estatal. Finalmente, se propone un ejercicio ilustrativo donde la Comuna con menor porcentaje de matrícula estatal se comporta como la de mayor proporción estatal, para evidenciar los efectos del cuasimonopolio estatal en el financiamiento educativo.

  • English

    This paper analyzes the relationship in educational funding between the public and private sectors by comparing public spending on public primary education and financial resources transfers to private primary schools in two districts of Buenos Aires City. First, the concept of state quasi-monopoly is defined, which characterizes the Argentine educational system in terms of funding, and the relationship between equity and efficiency in educational funding is explored. Next, the number of studentes in different districts is outlined and classified in public or private schools, correlating this data with poverty levels to appropriately select the districts for comparison. Subsequently, the spending by the City of Buenos Aires (CABA) on public primary education is compared to the transfers made to private institutions in both Communes, focusing on efficiency and equity. Results show that the enourmous difference in enrollment between both sectors has significant implications for public education funding and presents inequalities in key indicators such as the student-to-teacher ratio and access to full-time education. Finally, an illustrative exercise is proposed in which the district with the lowest percentage of public schools students behaves like the district with the highest proportion of public students to demonstrate the effects of the state quasi-monopoly on educational funding.