Análisis de la falta de formación docente sobre las competencias tecnológicas y digitales en el nivel inicial

• Renteria Alvarez, Jazmin Julexi ^[1] ; Ledesma Albán, Francisca Elena ^[2] ; Gavilanez Berruz, Karen Mercedes ^[3] ; Cerezo Montoya, Martha Jaquelin ^[4] ; Loor Valdiviezo , Grace Carolina ^[5]
  1. [1] Unidad Educativa “Carlos Alberto Aguirre Aviles”
  2. [2] Unidad Educativa Aurora Estrada Coello
  3. [3] Unidad Educativa Guillermo Baquerizo Jiménez
  4. [4] Unidad Educativa del Milenio “Simón Bolivar”
  5. [5] Universidad Bolivariana del Ecuador

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• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 9, Nº. 2, 2025, pág. 49
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Analysis of the lack of teacher training on technological and digital competencies at the initial level
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    El presente caso de estudio se realiza considerando el impacto de las TIC y como se abre paso en las actividades educativas. Conforme avanza la tecnología, es necesario que los docentes se encuentren capacitados sobre las competencias digitales. El objetivo general planteado es analizar la falta de formación docente sobre las competencias tecnológicas en el nivel inicial. Para ello se aplicó un estudio descriptivo con enfoque cuantitativo mediante la encuesta a 12 docentes y una exploratoria mediante la entrevista a la encargada de la institución.  En primera instancia, se identificó los criterios de los docentes sobre las competencias digitales, indicando que en la actualidad es esencial el uso de las TIC, durante las etapas de desarrollo (lenguaje, físico motor, emocional y cognitivo) y formación de los niños y como las herramientas digitales son de apoyo en la enseñanza. Como segundo aspecto se diagnosticó e identificó las herramientas utilizadas, como es la plataforma de videos YouTube como principal fuente material para el desarrollo del niño. Se analizó las competencias digitales de los docentes, encontrando que el nivel de alfabetización digital es básico (67%), por lo que es necesario desarrollar programas de capacitación y formación gratuitos para los docentes en competencias digitales.

  • English

    This case study is conducted considering the impact of ICT and how it is making its way into educational activities. As technology advances, it is necessary that teachers are trained on digital competencies. The general objective is to analyze the lack of teacher training on technological skills at the initial level. For this purpose, a descriptive study with a quantitative approach was applied by means of a survey of 12 teachers and an exploratory one by means of an interview with the person in charge of the institution.  In the first instance, the teachers' criteria on digital competencies were identified, indicating that currently the use of ICT is essential during the developmental stages (language, physical, motor, emotional and cognitive) and training of children and how digital tools are supportive in teaching. As a second aspect, we diagnosed and identified the tools used, such as the YouTube video platform as the main source of material for child development. The digital skills of teachers were analyzed, finding that the level of digital literacy is basic (67%), so it is necessary to develop free training programs and training for teachers in digital skills.