Integrating Culture into EnglishTeaching Process: A Path toMeaningful Communication

• Alarcon Castillo, Magaly Michelle ^[1] ; Armijos, Marlon Richard ^[1] ; Ramos Paredes, Juan Jose ^[1] ; Solis Carrasco, Ana Alexandra ^[1] ; Alarcón Castillo, Magally Michelle
  1. [1] Universidad Nacional de Loja

     Universidad Nacional de Loja

     Loja, Ecuador

     
• Localización: Revista Multidisciplinaria Investigación Contemporánea, ISSN-e 2960-8015, Vol. 3, Nº. 2, 2025 (Ejemplar dedicado a: Vol. 3 Núm. 2 (2025). Enero- Junio 2025: Revista Multidisciplinaria Investigación Contemporánea), pág. 4
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Integración de la cultura en el proceso de enseñanza de inglés: Un camino a la comunicación significativa
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• Resumen
  • español

    Esta investigación aborda el rol de la cultura en la enseñanza del inglés como un instrumento para lograr una comunicación significativa. La investigación expone cómo los elementos culturales locales influyen en la efectividad de la enseñanza del idioma inglés. Utilizando un diseño descriptivo y método mixto, se recopilaron da-tos mediante encuestas, listas de verificación y notas de campo para las observacio-nes de clase. Los resultados revelan la percepción de los docentes, quienes conside-ran la cultura como un componente clave en la adquisición del idioma, destacando estrategias efectivas para integrar aspectos culturales en la enseñanza. Adicional-mente, se identifican beneficios como el aumento de la motivación y el compromiso estudiantil, junto con desafíos como la falta de recursos y niveles diversos de forma-ción docente. Esta investigación ofrece aportes significativos para optimizar la in-tegración cultural en la enseñanza del inglés como lengua extranjera, promoviendo un proceso de aprendizaje inclusivo y efectivo.

  • English

    This study investigates the role of culture in the English teaching process as a path to meaningful communication. The research explains how local cultural elements influence teaching effectiveness of English as a Foreign Language (EFL). Using a descriptive design, a mixed method was employed to gather data through surveys, checklist, and classroom observations fieldnotes. The findings highlight teachers’ perceptions of culture as a vital component in language acquisition, as well as ex-plore the effective strategies used to incorporate cultural aspects into teaching practices. Additionally, the study identifies the benefits of cultural integration, such as enhanced student motivation and engagement, alongside challenges, including limited resources and varying levels of teachers’ training. This research offers va-luable insights into optimizing cultural integration in EFL classrooms, contributing to a more inclusive and effective teaching-learning process.