Estrategias psicoeducativas a través de las artes plásticas para el desarrollo emocional en niños institucionales en la Ciudad de Panamá

• Carrizo, María del Mar ^[1] ; Domínguez, Fadua ^[1] ; Torres-Lista, Virginia ^[1]
  1. [1] Universidad Católica Santa María La Antigua

     Universidad Católica Santa María La Antigua

     Panamá

     
• Localización: Latam: revista latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, ISSN-e 2789-3855, Vol. 6, Nº. 2, 2025
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Psychoeducational strategies through visual arts for emotional development in institutionalized children in Panama City
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• Resumen
  • español

    Millones de niños en el mundo viven sin el cuidado de sus padres en instituciones u orfanatos. Estos niños, por sus historias de vida, y a causa de la institucionalización, sufren consecuencias que afectan su desarrollo emocional. El presente estudio tiene como objetivo describir el uso de las artes plásticas como estrategia para la expresión de emociones en niños institucionalizados. El enfoque del trabajo es cualitativo (estudio fenomenológico), de diseño explicativo secuencial. La población de estudio estuvo representada por 10 casos de niños institucionalizados, entre 6 y 11 años. La recopilación de datos se hizo mediante la observación directa, entrevista semi-estructurada, aplicación de un pretest / postest, y pruebas proyectivas. Se aplicó un taller de descubriendo las emociones a través de las artes plásticas de una duración de 4 meses, distribuidos en 12 sesiones, con una frecuencia de una sesión por semana. Los resultados indican unas diferencias significativas entre el antes y después de la aplicación del taller de emociones, se encontró que los participantes adquirieron nuevas competencias, en un mayor grado en la emoción del miedo, seguido de la tristeza. Las artes plásticas se pueden utilizar como estrategia para la identificación y expresión de emociones en niños institucionalizados, debido a su potencial para comunicar, sin tener que utilizar palabras, las experiencias difíciles que estos niños han atravesado y de esta forma darles un nuevo significado a sus historias de vida.

  • English

    Millions of children worldwide live without the care of their parents in institutions or orphanages. These children, due to their life histories and the effects of institutionalization, suffer consequences that impact their emotional development. The objective of the present study is to describe the use of visual arts as a strategy for the expression of emotions in institutionalized children. The approach of the study is qualitative (phenomenological study), with a sequential explanatory design. The study population consisted of 10 cases of institutionalized children, aged 6 to 11 years. Data collection was done through direct observation, semi-structured interviews, pre-test/post-test administration, and projective tests. A workshop on discovering emotions through visual arts was conducted over 4 months, distributed in 12 sessions, with one session per week. The results indicate significant differences between the pre-and post-workshop stages, showing that participants developed new skills, particularly in relation to the emotion of fear, followed by sadness. Visual arts can be used as a strategy for the identification and expression of emotions in institutionalized children, due to their potential to communicate, without the need for words, the difficult experiences these children have gone through, thus giving new meaning to their life stories.