Resumen de Da articulação curricular às perspetivas dos estudantes

Ana Raquel Aguiar, Fátima Fernandes

• English

  The present text results of an experience with the 3rd year students of the Degree in Basic Educationof a School of Education of a Polytechnic Institute of Northern Portugal, in the second semester ofthe academic year 2019/2020. In this period, the Curricular Articulation between two subjects wascarried out: one of Didactics, more specifically Didactics of Portuguese, and another withinternship characteristics - Initiation to Professional Practice 3. The research was organised on thefoundations of Curricular Articulation and the implications in the teaching and learning process, ingeneral, and on the recommendations of the educational policies in force in Portugal. This is a firstexperience in these subjects, both for students and teachers, and therefore has an exploratorycharacter. The final results reveal that the Curricular Articulation is seen in a very positive way bythe students, who highlight the added value of the tasks, of the common evaluation and reflectionmoments. They also consider that they have mobilized knowledge, abilities and competencesrelevant for both subjects. They also highlight the use of certain resources which, built within thescope of one subject, are (re)adapted to the other, which enables constant processes ofreorganisation, so significant for future education professionals. In the same way, they point outthe development of significant learning and that contributes to the construction of knowledge thatthey consider fundamental. In addition, they consider the articulation desirable, as it allows themto experience model situations that can be mobilized for their future practices

• português

  O presente texto é resultado de uma experiência realizada com alunos do 3.º ano da Licenciaturaem Educação Básica de uma Escola Superior de Educação de um Instituto Politécnico do Norte dePortugal, no segundo semestre do ano letivo de 2019/2020. Nesse período, realizou-se aArticulação Curricular entre duas unidades curriculares: uma do âmbito das Didáticas, maisconcretamente a Didática do Português, e outra com características de estágio – Iniciação à PráticaProfissional 3. Foi feita pesquisa sobre os fundamentos da Articulação Curricular e as suasimplicações no processo de ensino e aprendizagem, em geral, e sobre as recomendações daspolíticas educativas em vigor em Portugal. Trata-se de uma primeira experiência nesta unidadecurricular, tanto para os estudantes como para os docentes, apresentando, por isso, um caráterexploratório. Os resultados finais revelam que a Articulação Curricular é vista de forma muitopositiva pelos estudantes, que destacam a mais valia da realização de tarefas, de momentosavaliativos e reflexivos comuns. Consideram, ainda, ter mobilizado conhecimentos, capacidades ecompetências relevantes para as duas unidades curriculares. Salientam, igualmente, a utilização dedeterminados recursos que, construídos no âmbito de uma unidade curricular, são (re)adaptados àluz da outra, o que possibilita processos de reorganização constantes, tão significativos para futurosprofissionais da educação. Do mesmo modo, apontam o desenvolvimento de aprendizagenssignificativas e que contribuem para a construção de saberes que reconhecem como fundamentais.Além disso, consideram a articulação desejável, por lhes permitir experienciar situações modelaresque podem ser mobilizadas para as suas práticas futuras.