Desenvolvimento de habilidades experimentais em alunos de Física do C.E.T.I - Centro de Ensino de Tempo Integral Domingos Vieira Filho, aplicadas aos fenômenos térmicos

• Ubiraci Silva Nascimento ^[1] ; Fernando Lima de Oliveira ^[2] ; Marcio da Silva Tavares ^[7] ; Edvan Moreira ^[3] ; Lucas Santos de Oliveira ^[1] ; Renato Rodrigues Luz ^[4] ; Valter Valder Reis Beckman ^[5] ; Nizar Mohsen Felix Mota ^[6]
  1. [1] Universidade Estadual de Campinas

     Universidade Estadual de Campinas

     Brasil

     
  2. [2] Instituto Tecnológico de Aeronáutica

     Instituto Tecnológico de Aeronáutica

     Brasil

     
  3. [3] Universidade Federal do Ceará

     Universidade Federal do Ceará

     Brasil

     
  4. [4] Universidade de Brasília

     Universidade de Brasília

     Brasil

     
  5. [5] Universidade Federal do Maranhão

     Universidade Federal do Maranhão

     Brasil

     
  6. [6] Universidade Estadual do Maranhão

     Universidade Estadual do Maranhão

     Brasil

     
  7. [7] Instituto Federal do Maranhão

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• Localización: Revista Caribeña de Ciencias Sociales (RCCS), ISSN-e 2254-7630, Vol. 14, Nº. 4, 2025
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Desarrollo de habilidades experimentales en estudiantes de física del C.E.T.I -Centro de Enseñanza a Tiempo Completo Domingos Vieira Filho, aplicadas a fenómenos térmicos
  • Development of experimental skills in physics students at C.E.T.I -Centro de Ensino de Tempo Integral Domingos Vieira Filho, applied to thermal phenomena
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  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    Este estudio aplicó un modelo sistémico para desarrollar las habilidades experimentales inherentes a la asignatura de Física para alumnos del 2º año de enseñanza media del C.E.T.I -Domingos Vieira Filho, localizado en el barrio de Maiobão, en el municipiode Paço do Lumiar/MA, donde se abordaron contenidos de Termología, que es el estudio científico de los fenómenos relacionados con el calor y la temperatura, tales como transferencia de calor, equilibrio térmico, transformaciones sufridas por los gases, cambios de estado físico, entre otros. El presente trabajo tuvo como objetivo aplicar los conocimientos teóricos pedagógicos asociados a las clases prácticas con el fin de contribuir a aumentar la formación de los profesores de física y extenderla a los estudiantes, detectada y orientada hacia los intereses de la investigación teórica y experimental, con el objetivo de interesar aún más a los profesores y estudiantes involucrados en esta ciencia. Partiendo de los inicios y utilizando materiales alternativos, se constató que es posible realizar experimentos de física sin la utilización de un laboratorio convencional, siempre que se utilicen los materiales adecuados. La profundización introductoria de la física a través del uso de materiales alternativos se realizó de forma didáctica y de fácil comprensión para estudiantes y profesionales del área, donde se prestó especial atención a los estudiantes, donde se percibió un mayor interés y admiración por la disciplina, permitiendo un sentido crítico y de comprensiónde los fenómenos físicos de nuestra vida cotidiana para su posterior perfeccionamiento. Para ello, fue necesario que el tutor contara con un modelo estratégico sólido y estructurado basado en la teoría de la actividad humana, utilizando las actividades de: orientación, ejecución y control. Durante las actividades realizadas, se preparó un folleto con los guiones de los experimentos y se realizaron vídeos explicativos de los mismos. Como resultado, los estudiantes involucrados en el proyecto tuvieron la oportunidad de experimentar el aula como un profesor y conocer la relación alumno-profesor en la práctica. Estos experimentos también proporcionan un paquete de conocimientos didácticos pedagógicos que es de suma importancia para los estudiantes y especialmente para el profesor. La extensión académica tiene la iniciativa de ayudar a los estudiantes a entrar en el mundo profesional, permitiendo la interacción entre la universidad y la comunidad de una forma más sencilla y completa. De antemano, cualquiera que sea el futuro académico de los estudiantes beneficiados por este proyecto, se espera que haya contribuido a la orientación profesional de los futuros profesores de Física, en caso de que lleguen a serlo.

  • English

    This study applied a systemic model to develop the experimental skills inherent in the subject of physics for students in the 2nd year of secondary school at C.E.T.I -Domingos Vieira Filho, located in the district of Maiobão, in the municipality of Paço do Lumiar/MA, where the contents of thermology were covered, which are scientific studies of phenomena related to heat and temperature, such as heat transfer, thermal equilibrium, transformations undergone by gases, changes inphysical state, among others. The current work aimed to apply theoretical pedagogical knowledge associated with practical classes in order to help increase the training of physics teachers and extend it to students, detected and oriented to the interests of theoretical and experimental research, aiming even more at the interest of teachers and students involved in this science. Starting from the beginnings and using alternative materials, it was noted that it is possible to carry out physics experiments without the use of a conventional laboratory, as long as the correct materials are used. The introductory deepening of physics through the use of alternative materials took place in a didactic and easy-to-understand way for students and professionals in the field, where special attention was given to students, where a greater interest and admiration for the discipline was perceived, enabling a critical sense and insight into the physical phenomena of our daily lives for further improvement. For this to happen, it was necessary for the teacher guiding the subject to have a solid and structured strategic model based on the theory of human activity, using the activities of: orientation, execution and control. During the activities carried out, a handout was prepared with scripts of the experiments and explanatory videos were made of the experiments. As a result, the students involved in the project had the opportunity to experience the classroom as a teacher and get to know the student-teacher relationship in practice. These experiments also provide a package of pedagogical didactic knowledge that is of the utmost importance to the students and especially to the teacher. Academic extension has the initiative to help students enter the professional world, enabling interaction between the university and the community in a simpler and more comprehensive way. In advance, whatever the academic future of the students benefiting from this project, it is hoped that it will have contributed to the professional orientation offuture physics teachers, should they become such.

  • português

    No presente trabalho foi realizado a aplicação de um modelo sistêmico para desenvolver as habilidades experimentais inerentes da disciplina de física dos alunos do 2ª ano do Ensino Médio do C.E.T.I – Domingos Vieira Filho, localizado no bairro do Maiobão, município de Paço do Lumiar/MA, onde foram abordados conteúdos de termologia que são estudos científicos dos fenômenos relacionados ao calor e à temperatura, como transferência de calor, equilíbrio térmico, transformações sofridas por gases, mudanças de estado físico, dentre outros. O atual trabalho visou a aplicação dos conhecimentos teóricos pedagógicos associados as aulas práticas com o objetivo de auxiliar o incremento na formação do professor de física e extensivo aos alunos, detectado e orientados aos interesses das pesquisas teóricas e experimentais objetivando ainda mais, o interesse de professores e alunos envolvidos à essa ciência. Partindo das primícias e utilização de materiais alternativos foi notado que a realização de experimentos de física sem o uso de um laboratório convencional é possível, desde que utilizado os materiais corretos. O aprofundamento introdutório da física através do uso de materiais alternativos se deu de forma didática e de fácil compreensão para os alunos e profissionais da área, onde foi dada uma atenção especial aos alunos, onde foi percebido um maior interesse e admiração pela disciplina, possibilitando o senso crítico e a clarividência dos fenômenos físicos do nosso dia a dia para um maior aperfeiçoamento. Para que isso ocorresse, foi necessário que o professor orientador da disciplina, tivesse um modelo estratégico solido e estruturado com base na teoria da atividade humana, fazendo uso das atividades de: orientação, execução e controle. Durante as atividades realizadas, foi confeccionada uma apostila com roteiros dos experimentos e confecção de vídeos explicativos com a realização dos experimentos. Com isso os alunos inseridos no projeto tiveram a oportunidade de ter a vivência de sala de aula como professor e conhecer na pratica a relação aluno-professor, esses experimentos proporcionam também um pacote de conhecimentos didáticos pedagógicos de suma importância para os alunos e em especial ao professor. Tendo a extensão acadêmica a iniciativa de ajudar os alunos na inserção do mundo profissional, possibilitando a interação entre universidade e comunidade de forma mais simples e abrangente. De antemão, qualquer que seja a o futuro acadêmico dos alunos beneficiados com esse projeto, espera-se que ele tenha contribuído para orientação profissional de futuros professores de física, caso venham a se tornar.