Resumen de Estratégias metodológicas na Microsoft Teams para o processo educativo: o estudo de daso da UNISÃOMIGUEL

Marcelo Mendonça Teixeira, Cristiane Domingos de Aquino Teixeira, Víctor Hugo Cosmo de Almeida, Israel Bernardo de Souza Filho, Edmar Medeiros, Quirino Correia de Paiva Neto, Marcos Vinícius Silva de Alcântara

• português

  Ao refletirmos sobre as novas estratégias metodológicas da atualidade constatamos um cenáriodinâmico e flexível em termos de acesso aos conteúdos disciplinares de aprendizagem, assente noestímulo à produção de conhecimentos por novas vias, como aquela mediada por tecnologiaseducativas. Nesse sentido, a Microsoft Teams representa um hub digital que reúne conversas,conteúdos, tarefas e aplicativos no mesmo espaço virtual, contando com mais de 250 tecnologiaseducacionais a serviço de professores e alunos, ao mesmo tempo, permite que os educadores criemambientes de aprendizagem interativos e personalizados, colaborativos e dinâmicos através devideoconferências, chats, fóruns de discussão, rede social, compartilhamento de arquivos e sites,criação de blocos de anotações de classe no OneNote, distribuição e informar as notas das tarefas,entre outros, criando, deste modo, comunidades virtuais de aprendizagem em rede. Para estimularuma participação ativa, dinâmica e colaborativa na comunidade discente em aulas de diferentesáreas do conhecimento e disciplinas, os docentes recorrem a metodologias de ativas de ensino eaprendizagem, considerando as tecnologias educacionais integradas as plataformas de e-learning.A partir de uma proposta de educação ativa e dinâmica, o objetivo do presente trabalho é descreveras potencialidades de ensino e aprendizagem na utilização das interfaces da Microsoft Teams noCentro Universitário UNISÃOMIGUEL, localizado no Estado de Pernambuco (Brasil). A pesquisaem voga decorreu de janeiro a dezembro de 2020

• English

  When reflecting on the new methodological strategies of today, we find a dynamic and flexiblescenario in terms of access to disciplinary learning content, based on stimulating the production ofknowledge through new ways, such as that mediated by educational technologies. In this sense, aMicrosoft Teams represents a digital hub that brings together conversations, content, tasks andapplications in the same virtual space, with more than 250 educational technologies at the serviceof teachers and students, at the same time, which allows educators to create learning environments.interactive and personalized, collaborative and dynamic learning through videoconferences, chats,discussion forums, social networking, file and website sharing, creation of class notebooks inOneNote, distribution and reporting as task notes, among others, creating, in this way, virtualcommunities of learning in a network. To encourage an active, dynamic and collaborativeparticipation in the student community in classes from different areas of knowledge and disciplines,teachers use active teaching and learning methodologies, considering educational technologiesintegrated with e-learning platforms. Based on a proposal for active and dynamic education, theaim of this paper is to describe the teaching and learning potential in the use of Microsoft Teamsinterfaces at the UNISÃOMIGUEL University Center, located in the State of Pernambuco (Brazil).The research in vogue ran from January to December 2020.