Resumen de Para práticas de b-learning nos cursos do ISCED-Huíla: análise das necessidades de infraestrutura tecnológica e formação docente
- English
b-learning is the distance learning modality whose teaching strategy involves different pedagogicalinnovation initiatives, but its integration into teaching depends largely on technologicalinfrastructure. One aspect that many specialists in educational technology encourage us toinvestigate is to analyze and know the particularities of the dimensions essential for theimplementation of b-learning in higher education. The text we propose to develop is linked to aresearch project in its early stages of development, in the context of a doctoral thesis in EducationalSciences in the specialty of Educational Technology. The problematic situation that the research isintended to address is based on the need to analyze the limits and potentialities of the technologicalinfrastructure and the levels of proficiency and use of technologies for distance learning practicesin b-learning at ISCED-Huíla. In this case, the study will take an essentially quantitative approach,although it will use qualitative data through the technical procedure of an exploratory-descriptivesurvey. The population will consist of ISCED-Huíla employees, belonging to the direction, staff ofthe IT area and teaching staff of the institution. As instruments for data collection we intend to usethe questionnaire and the focus-group interview. The data treatment process will be structured inquantitative methods based on statistical analysis and focus-group analysis. As results of the study,we intend to make available to ISCED-Huíla an educational technology plan for the institutionregarding the technological infrastructure and technical support, and teacher formation ineducational technology and thus implement b-learning in the best way in the institution.
- português
O b-leaning é a modalidade de ensino a distância cuja estratégia de ensino envolve diferentesiniciativas de inovação pedagógica, mas a sua integração no ensino depende em grande medida dasinfraestrutura tecnológica. Um aspecto que muitos especialistas em tecnologia educativaincentivam a investigar consiste em analisar e conhecer as particularidades das dimensõesessenciais para a implementação do b-learning no ensino superior. O texto que nos propomosdesenvolver está articulado a uma investigação em fase inicial de desenvolvimento, no âmbito datese de Doutoramento em Ciências da Educação na especialidade de Tecnologia Educativa. Asituação problemática que se pretende resolver com a investigação fundamenta-se na necessidadede analisar os limites e as potencialidades da infraestrutura tecnológica e dos níveis de proficiênciae níveis de utilização das tecnologias, para práticas de ensino a distância na vertente de b-learningdo ISCED-Huíla. Neste caso o estudo assumirá uma abordagem essencialmente quantitativa dotipo exploratório-descritivo, mediante o procedimento técnico de survey, embora recorrendo adados qualitativos. A população será constituída pelo corpo docente da instituição, pelosfuncionários do ISCED-Huíla, pertencentes à direção e pessoal da área da Informática. Comoinstrumentos para a recolha de dados pretende-se utilizar o questionário e o focus-group. Oprocesso de tratamento dos dados será estruturado em métodos quantitativos baseados em análiseestatística e na análise temática dos dados qualitativos de focus-group. Como resultados do estudo,pretende-se colocar à disposição do ISCED-Huíla, um plano tecnológico educativo da instituiçãosobre a infraestrutura tecnológica e apoio técnico, e formação dos docentes no âmbito da tecnologiaEducativa e desta forma implementar da melhor forma o b-learning na instituição.
