¿Qué sabemos sobre el modelo de educación deportiva en educación secundaria y bachillerato? Una revisión sistemática

• Moreno-García, José ^[1] ; Ferriz-Valero, Alberto ^[1] ; Serrano Ramón, Josep ^[2] ; Giménez-Meseguer, Jorge ^[1]
  1. [1] Universitat d'Alacant

     Universitat d'Alacant

     Alicante, España

     
  2. [2] Universidad Internacional Isabel I de Castilla

     Universidad Internacional Isabel I de Castilla

     Burgos, España

     
• Localización: Sportis: Revista Técnico-Científica del Deporte Escolar, Educación Física y Psicomotricidad, ISSN-e 2386-8333, Vol. 11, Nº. 2, 2025
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • What do we know about the sports education model in secondary education and high school? A systematic review.
• Enlaces
  • Texto completo
• Dialnet Métricas: 1 Cita
• Resumen
  • español

    El Modelo de Educación Deportiva (MED) parece ser efectivo para mejorar algunas variables psicosociales en el alumnado español en las etapas de Secundaria y Bachillerato. Sin embargo, la disparidad en las intervenciones realizadas utilizando el MED, hacen que sea difícil establecer su selección. Por el ello, el objetivo de esta revisión sistemática es explorar los beneficios del MED sobre las variables psicosociales e identificar qué variables del MED son más influyentes y beneficiosas. Para la elaboración de la revisión se siguió la guía Prisma y se consultaron las bases de datos Scopus, Dialnet, EBSCO y ERIC. Se seleccionaron y analizaron 12 artículos. Se utilizó la escala PEDro para analizar la calidad metodológica de los estudios incluidos. El MED parece ser efectivo con una duración de 12 sesiones para mejorar la motivación intrínseca, disminuir la desmotivación e incrementar las necesidades psicológicas básicas, independientemente del deporte empleado, género y edad de los participantes. A la luz de los resultados obtenidos, se recomienda la utilización del MED con el objetivo de generar motivación en el alumnado de educación secundaria y Bachillerato en el contexto educativo español.

  • English

    The Sports Education Model (MED) seems to be effective in improving some psychosocial variables in Spanish students in the secondary education and Baccalaureate stages. However, the disparity in interventions performed using the MED makes it difficult to establish their selection. Therefore, the aim of this systematic review is to explore the benefits of the MED on psychosocial variables and to identify which MED variables are most influential and beneficial. For the preparation of the review, the Prisma guide was followed and the Scopus, Dialnet, EBSCO and ERIC databases were consulted. 12 articles were selected and analyzed. The PEDro scale was used to analyse the methodological quality of the included studies. The MED seems to be effective with a duration of 12 sessions to improve intrinsic motivation, decrease demotivation and increase basic psychological needs, regardless of the sport used, gender and age of the participants. In light of the results obtained, the use of the MED is recommended with the aim of generating motivation in secondary education and high school students in the Spanish educational context.