Influencia del movimiento en los aprendizajes de la infancia chilena: una revisión sistemática

• Villar Cavieres, Natalia ^[2] ; Díaz Pérez, Krischna ^[2] ; Parraguez Huerta, Javiera ^[2] ; Valdes Molina, Krishna ^[1] ; Madariaga Marchant, Belen ^[2] ; Faúndez-Casanova, César ^[2]
  1. [1] Universidad Católica del Maule

     Universidad Católica del Maule

     Provincia de Talca, Chile

     
  2. [2] Catholic University of Maule. Chile
• Localización: Sportis: Revista Técnico-Científica del Deporte Escolar, Educación Física y Psicomotricidad, ISSN-e 2386-8333, Vol. 11, Nº. 2, 2025
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Influence of movement on the learning of chilean childhood: a systematic review
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• Resumen
  • español

    El movimiento es algo innato en el mundo animal, y en los humanos, es una forma de expresión, locomoción y comunicación, por lo tanto, de una u otra forma está presente en todo momento, incluyendo los procesos de enseñanza-aprendizaje. El objetivo principal de la investigación es evaluar la evidencia existente sobre la influencia del movimiento en el aprendizaje de los niños y niñas de la etapa parvularia chilena (0 a 6 años). Para esto se realizó una búsqueda en las bases de datos Web Of Science, Scopus y Google Scholar, con el uso de palabras claves: movimiento, aprendizaje y educación parvularia, considerando sólo estudios empíricos y otros criterios de inclusión y exclusión. Los resultados dan cuenta de esta relación entre aprendizaje y movimiento, reconociendo que es más significativo al integrar el movimiento al aula de manera integral, con ello mejora los comportamientos dentro de ella y, además, la efectividad que tiene el uso de tecnologías dentro de la enseñanza de los movimientos. Se concluye sobre la importancia del movimiento como elemento clave en la construcción del aprendizaje, pero a la vez, queda en evidencia la baja cantidad de documentos respecto a lo anterior, en etapa de la infancia o educación parvularia.

  • English

    Movement is something innate in the animal world, and in humans, it is a form of expression, locomotion, and communication. Therefore, in one way or another, it is present at all times, including teaching-learning processes. The main objective of the research is to evaluate the existing evidence on the influence of movement on the learning of boys and girls in the Chilean nursery stage (0 to 6 years). For this, a search was carried out in the Web of Science, Scopus, and Google Scholar databases, using keywords: movement, learning, and early childhood education, considering only empirical studies and other inclusion and exclusion criteria. The results show a relationship between learning and movement, recognizing that it is more significant when integrating movement into the classroom in a comprehensive manner. This approach improves behaviors within the classroom and enhances the effectiveness of using technology in teaching movements. It is concluded that movement is a key element in the construction of learning. However, the limited number of documents regarding this subject in early childhood or preschool education is evident