Resumen de Ilhas flutuantes e pandemia

Laurinda Fernandes, Lia Oliveira

• português

  A pandemia provocada pelo SARS-CoV-2 expôs duas realidades subterrâneas: por um lado, autilidade, o espaço e o papel das tecnologias digitais numa sociedade evoluída. Por outro, osprofessores que haviam apostado no seu desenvolvimento profissional através de uma formaçãopedagógica, atenta à evolução tecnológica da sociedade. De repente se percebeu que o digitalsustém todos os serviços sociais e que os profissionais do ensino, marginalizados em muitas escolasdo país, se revelaram umas ilhas flutuantes de salvação para todo um sistema educativo, quer pelasua prática pedagógica avisada quer pela sua nova função de formadores de última hora daquelesque não viram, ou não quiseram ver, a evolução de uma sociedade a que pertencem. Assim secontextualiza a prática pedagógica, com recurso, natural e habitual, à tecnologia digital e adispositivos móveis, em 3 turmas de 12.º ano, na disciplina de Português, na ótica do professorreflexivo e gestor do currículo. Apesar de surpreendidos pelo novo confinamento, os alunossouberam desenvolver, totalmente a distância e autonomamente, o cenário de aprendizagemconstruído pela professora. Houve uma rubrica de avaliação formativo-sumativa e feedbackconstante por parte da professora no Padlet e durante as aulas síncronas em salas simultâneas, naplataforma digital da escola. O produto final consistiu na realização e edição de 21 vídeos sobre aobra “Mensagem”, de Fernando Pessoa. Todos foram entregues, com sucesso, na sala virtual decada turma, na data acordada, no dia 5 de março. pandemia, sociedade, digital, pedagogia

• English

  The SARS-CoV-2 pandemic exposed two underground realities: on the one hand, the usefulness,space, and role of digital technologies in an evolved society. On the other, the teachers who hadbet on their professional development through pedagogical training, attentive to the technologicalevolution of society. Suddenly, it was discovered that digital supports all social services andteaching professionals, despised in many schools around the country. So, digital turned out to befloating islands of salvation for an entire educational system, either by their advised pedagogicalpractice or by their new function of last-minute trainers of those who did not see, or didn't want tosee, the evolution of a society to which they belong. The pedagogical practice is carried out by theresource, both natural and usual, to digital technology and mobile devices in 3 classes of 12th gradeof Portuguese Language. Besides, this aims to have a reflective teacher and curricular manager.Although surprised by the new confinement, students were able to develop, totally at a distanceand autonomously, the learning scenario built by the teacher. There was a formative-summativeevaluation rubric and constant feedback from the teacher in Padlet and during synchronous classesin simultaneous rooms on the school's digital platform. The final product consisted of the makingand editing of 21 videos about the work "Mensagem" by Fernando Pessoa. All of them weresuccessfully delivered in the virtual room of each class, on the agreed date, March 5th.