Resumen de Avaliação digital no Ensino Básico e Secundário: recurso pedagógico aberto

Alda Pereira, Lúcia Graça Amante

• English

  In this communication we present an Open Pedagogical Resource available to primary andsecondary school teachers with the aim of contributing to the design of solutions that allow themto improve their teaching practice, using digital technologies in the field of assessment. Thisresource arose from a collective effort to overcome the difficulties currently experienced in thesegrades due to the COVID-19 pandemic. Its conception is based on the research developed in theLaboratory of Distance Education and eLearning (LE@D) in the area of digital assessment oflearning, whose conceptual framework, initially focused on higher education, has been evolving toother levels of education, considering totally digital learning contexts, contexts of hybrid nature aswell as face-to-face contexts as long as they are enriched by technology. We seek to i) present somekey ideas regarding the ethical dimension of assessment; ii) approach the assessment ofcompetences in the context of an assessment culture; iii) present the ideas that supported thestructuring of the resource, taking into account the assessment of competences; iv) explain a modelfor selecting suitable technologies for digital assessment; iv) provide the design used to design thevarious examples of assessment activities that integrate this resource

• português

  Apresentamos nesta comunicação um Recurso Pedagógico Aberto disponibilizado aos professoresdos ensinos Básico e Secundário tendo em vista contribuir para o desenho de soluções que lhespermitam melhorar a sua prática pedagógica, recorrendo às tecnologias digitais no campo daavaliação. Este recurso surgiu de um esforço coletivo na superação das dificuldades sentidas nestesgraus de ensino devido às alterações provocadas pela pandemia da COVID-19. A sua concepçãotem por base a investigação desenvolvida no Laboratório de Educação a Distância e eLearning(LE@D) na área da avaliação digital das aprendizagens, cujo quadro conceptual inicial focado noensino superior, tem vindo a evoluir para outros níveis de ensino, considerando contextos deaprendizagem totalmente digitais, contextos de natureza híbrida bem como presenciais desde queenriquecidos pela tecnologia. Procura-se i) apresentar de forma muito breve algumas ideias chaveno que se refere à dimensão ética da avaliação; ii) abordar a avaliação de competências no contextode uma cultura de avaliação; iii) apresentar as ideias que fundamentaram a estruturação do recursotendo em conta a avaliação de competências; iv) explicitar um modelo para a seleção de tecnologiasadequadas à avaliação digital; iv) disponibilizar o desenho usado para a conceção dos diversosexemplos de atividades de avaliação que integram este recurso.