First day of class activities to promote interaction and engage students in a management subject of a university Physical Education program: a case study

• Josep Petchamé ^[3] ; Joshua Muñoz ^[1] ; Francesc Genovard ^[1] ; Odalys Torné ^[2] ; Francesc Solanellas ^[1]
  1. [1] Universitat de Barcelona

     Universitat de Barcelona

     Barcelona, España

     
  2. [2] University of Wisconsin–Madison

     University of Wisconsin–Madison

     City of Madison, Estados Unidos

     
  3. [3] La Salle-Ramon Llull University

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• Localización: Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación, ISSN-e 1988-2041, ISSN 1579-1726, Nº. 67, 2025, págs. 380-390
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Actividades de primer día de clase para promover la interacción y generar engagement del alumnado en una asignatura de gestión de un programa universitario de Educación Física: un estudio del caso
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• Resumen
  • español

    Introduction: This study analyzes the perceptions of students in a university physical education program after participating in a first-day activity designed to introduce a management course and encourage their engagement. Additionally, students were asked about their preferences and dislikes regarding first-session activities to enhance engagement from the beginning of the course.Methodology: The research was conducted over two academic years and included two strate-gies: the reciprocal interview activity and a survey on activity preferences for the first session. The session design was based on previous experiences and studies highlighting the importance of early classroom interaction. After the session, students responded to open-ended questions about their experience, particularly regarding the reciprocal interview activity.Results: The analysis of student responses led to the creation of a list of activity preferences and an evaluation of their perceptions of the reciprocal interview activity. The results showed a positive assessment of the activity, emphasizing its role in fosteringinteraction and active participation in the course.Conclusions: The designed session helped identify key elements valued by students and proved effective in promoting engagement. These findings can contribute to the redesign of the course program, optimizing teaching strategies for future editions.

  • English

    Introducción: Este estudio analiza las percepciones del alumnado de un programa universitario de educación física tras participar en una actividad de primer día de clase diseñada para pre-sentar una asignatura de gestión y fomentar su participación. Además, se indagó sobre sus preferencias y rechazos respecto a las actividades de la primera sesión con el objetivo de mejorar el engagement desde el inicio del curso. Metodología: La investigación se desarrolló durante dos cursos académicos y consistió en dos estrategias: la reciprocal interview activity y una encuesta sobre preferencias de actividades en la primera sesión. La planificación de la sesión inicial se basó en experiencias previas y estudios que destacaban la importancia de la interacción temprana en el aula. Tras la sesión, el alumnado respondió a preguntas abiertas sobre su experiencia y la reciprocal interview activity en particular. Resultados: El análisis de las respuestas permitió generar un listado de preferencias y evaluar la percepción del alumnado sobre la reciprocal interview activity. Los resultados indicaron una valoración positiva de la actividad, destacando su papel en la promoción de la interacción y la participación activa en la asignatura. Conclusiones: La sesión diseñada facilitó la identificación de elementos clave valorados por el alumnado y demostró ser efectiva para fomentar el engagement. Estos hallazgos pueden con-tribuir al rediseño del programa de la asignatura, optimizando las estrategias de enseñanza en futuras ediciones.