Resumen de Competências docentes e o novo ofício do professor

Bárbara Marianne Maduro, Ronaldo Júlio Baganha

• English

  The four pillars of UNESCO for education, described in the report “A treasure to discover”, reportsthat the teacher has an essential role in education, working with values, attitudes and competences.Corroborating UNESCO's considerations, Perrenoud defends 10 teaching competences, those thatserve as guidance for the teacher's profession. This research aimed to analyze the teaching skillsused by teachers at the Federal Institute of Education, Science and Technology, who teach in themodality of integrated high school (EMI). Sixty-two teachers participated in this research, whoanswered a Questionnaire on the Perception of Teacher Competencies (QPCD), sent viaGoogleforms, containing 47 questions, and having Likert-type answers. The results revealed thatthe most performed competences refer to the axes: reflective teacher, teaching strategies, newtechnologies, designing and developing differentiation devices and the teacher-studentrelationship. The axes described as interdisciplinarity, student involvement and participation inschool administration are also practiced by most teachers. As for skills related to the student'sfamily, continuing education, relationship between students and/or their families and participationin scientific refresher courses, there was little participation of those surveyed. Education isconstantly changing, and the teacher's job follows the same path; thus, teaching skills and the 4pillars of education should serve as a guide for those who seek to understand the paths of theteaching profession and a quality and comprehensive education.

• português

  Os quatro pilares da UNESCO para a educação, descritos no relatório “Um tesouro a descobrir”,relata que o professor possui papel essencial na educação, trabalhando com valores, atitudes ecompetências. Corroborando com as considerações da UNESCO, Perrenoud defende 10competências docente, àquelas que servem de orientação para o ofício do professor. Esta pesquisateve por objetivo a análise das competências docentes utilizadas pelos professores do InstitutoFederal de Educação, Ciência e Tecnologia, que lecionam na modalidade do ensino médiointegrado (EMI). Participaram desta pesquisa 62 docentes, os quais responderam a um Questionáriosobre a Percepção de Competências Docentes (QPCD), enviados via Googleforms, contendo 47questões e possuindo respostas do tipo Likert. Os resultados revelaram que as competências maisexecutadas se referem aos eixos: professor reflexivo, estratégias de ensino, novas tecnologias,conceber e fazer evoluir os dispositivos de diferenciação e relação professor-aluno. Os eixosdescritos como interdisciplinaridade, envolvimento dos alunos e participação na administraçãoescolar, também são praticados pela maioria dos docentes. Quanto às competências relacionadas àfamília do aluno, formação continuada, relação entre alunos e/ou seus familiares e participação emcursos de atualização científica, observou-se pouca participação dos pesquisados. A educação estáem constante mudança, e que o ofício do professor percorre o mesmo caminho; assim, ascompetências docentes e os 4 pilares para a educação, devem servir como orientação àqueles queprocuram compreender os caminhos da profissão docente e uma educação de qualidade e integral.