Percepción de la simulación clínica como experiencia de aprendizaje en estudiantes de Licenciatura en Enfermería

• Garza Hernández, Rosalinda ^[2] ; Meléndez Méndez , Ma. Concepción ^[1] ; González Salinas, Juana Fernanda ^[1] ; Rangel Torres , Ma. del Socorro ^[1] ; Castañeda Hidalgo, Hortensia ^[1] ; Sánchez Castellanos , Erika ^[1]
  1. [1] Universidad Autónoma de Tamaulipas

     Universidad Autónoma de Tamaulipas

     México

     
  2. [2] a:1:{s:5:"es_ES";s:35:"Universidad Autónoma de Tamaulipas";}
• Localización: Investigación en Enfermería: Imagen y Desarrollo, ISSN-e 2027-128X, ISSN 0124-2059, Vol. 25, Nº. 0, 2023
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Percepção em relação à simulação clínica como experiência de aprendizagem em alunos de graduação em nfermagem
  • Perception towards clinical simulation as a learning experience in undergraduate nursing students
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  • Texto completo
• Dialnet Métricas: 4 Citas
• Resumen
  • español

    Introducción: La simulación clínica es una herramienta de aprendizaje que integra conocimiento, destreza, participación y compromiso del estudiante, permite la reproducción, retroalimentación, valoración y reflexión, significa una oportunidad para generar competencias que favorezcan la formación de un pensamiento crítico, razonamiento y juicio clínico, habilidades de comunicación, de trabajo en equipo, resolución de problemas y toma de decisiones. Objetivo: Identificar la percepción de los estudiantes de la licenciatura de enfermería hacia la simulación clínica como experiencia de aprendizaje en una institución pública universitaria en el noreste de México. Metodología: Enfoque cuantitativo, diseño descriptivo y transversal, en 477 estudiantes de enfermería, se utilizó el cuestionario “Percepción de los estudiantes de enfermería respecto a la simulación clínica como experiencia de aprendizaje”. Se consideraron aspectos éticos normativos establecidos en México. Resultados: La percepción de los estudiantes acerca de la simulación clínica como herramienta de aprendizaje fue muy buena en un 49.5%, buena un 44.9%, lo que indica que fue una experiencia positiva. Conclusiones: la percepción de la simulación clínica como experiencia de aprendizaje mostrada por los estudiantes fue positiva. fortaleció la actitud para trabajar en equipo, liderazgo, comunicación, integrar la teoría y generar un pensamiento crítico.

    Palabras claves: Entrenamiento simulado, aprendizaje, estudiante de enfermería.

  • English

    Introduction: Clinical simulation is a learning tool that integrates knowledge, skills, participation and commitment of the student, allows reproduction, feedback, assessment and reflection, it means an opportunity to generate skills that favor the formation of critical thinking, reasoning and judgment. clinical, communication skills, teamwork, problem solving and decision making. Objective: To identify the perception of nursing undergraduate students towards clinical simulation as a learning experience in a public university institution in northeastern Mexico. Methodology: Quantitative approach, descriptive and cross-sectional design, in 477 nursing students, the questionnaire "Nursing students' perception of clinical simulation as a learning experience" was used. Normative ethical aspects established in Mexico were considered. Results: The students' perception of clinical simulation as a learning tool was very good in 49.5%, good in 44.9%, which indicates that it was a positive experience. Conclusions: the perception of the clinical simulation as a learning experience shown by the students was positive. it strengthened the attitude to work as a team, leadership, communication, integrate theory and generate critical thinking.

    Keywords: Simulated training, learning, nursing student.

  • português

    Introdução: A simulação clínica é uma ferramenta de aprendizagem que integra conhecimentos, habilidades, participação e comprometimento do aluno, permite reprodução, feedback, avaliação e reflexão, significa uma oportunidade de gerar habilidades que favorecem a formação do pensamento crítico, raciocínio e julgamento, habilidades de comunicação, trabalho em equipe, resolução de problemas e tomada de decisão. Objetivo: Identificar a percepção dos estudantes de graduação em enfermagem sobre a simulação clínica como experiência de aprendizagem em uma instituição universitária pública no nordeste do México. Metodologia: Abordagem quantitativa, desenho descritivo e transversal, em 477 estudantes de enfermagem, foi utilizado o questionário "Percepção dos estudantes de enfermagem sobre a simulação clínica como experiência de aprendizagem". Foram considerados os aspectos éticos normativos estabelecidos no México. Resultados: A percepção dos alunos da simulação clínica como ferramenta de aprendizagem foi muito boa em 49,5%, boa em 44,9%, o que indica que foi uma experiência positiva. Conclusões: a percepção da simulação clínica como experiência de aprendizagem apresentada pelos alunos foi positiva. fortaleceu a atitude de trabalhar em equipe, liderança, comunicação, integrar teoria e gerar pensamento crítico.

    Palavras-chave: Treinamento simulado, aprendizagem, estudante de enfermagem.