las Competencias blandas en la preparación del profesional económico-administrativo: implicaciones para el mercado laboral

• Valenzuela Sandoval, Antonia ^[1] ; Álvarez Flores, Erika Patricia ; Meza Lopez, Bethania Irelia ; Segura Jimenez, Martha
  1. [1] https://orcid.org/0000-0003-2181-441X
• Localización: Revista de Investigación Académica sin Frontera, ISSN 2007-8870, Nº. 42, 2024
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Soft skills in the preparation of the economic-administrative professional: implications for the labor market
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• Resumen
  • español

    Los constantes cambios en los entornos laborales representan todo un desafío para las Instituciones de Educación Superior (IES), que deben preparar a los estudiantes capaces de satisfacer las demandas del mercado de trabajo en evolución. Esta investigación, producto de una tesis doctoral en curso, se centró en determinar la percepción de los egresados del área económica-administrativa sobre el nivel de competencias blandas adquiridas durante su preparación académica y su relevancia para su empleabilidad. Para ello, se utilizó una metodología de índole cuantitativa para el estudio, con un diseño no experimental de corte transversal que involucró a egresados de una universidad pública en el noroeste de México. Se recopilaron datos a través de un instrumento virtual utilizando una escala tipo Likert. Los resultados indican que los participantes reportan un nivel adecuado en competencias blandas como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la gestión del tiempo, el trabajo en equipo, la interacción social, la adaptación al cambio y el liderazgo, entre otras. Sin embargo, se observa una disminución de habilidades destinadas a la toma de decisiones y a la comunicación eficaz. Este tipo de análisis proporciona una aproximación valiosa para identificar qué competencias blandas deben reforzar las IES en los estudiantes para mejorar su empleabilidad y facilitar su inserción laboral al satisfacer la demanda real de las empresas.

  • English

    The constant changes in work environments pose a challenge for universities, which must educate students capable of meetings the demands of the evolving job market. This research focused on determining the perception of graduates from economic and administrative careers regarding the level of soft skills acquired during their academic training and their relevance for employability. A quantitative methodology was employed for the study, using a non-experimental cross-sectional design involving graduates from a public university in northwest Mexico. Data were collected through a virtual instrument using a Likert scale. The results indicate that participants report an adequate level of soft skills such as critical thinking, problem solving, time management, teamwork, social interaction, adaptability to change and leadership, among others. However, there a lack of skills in decision making and effective communication. This type of analysis provides a valuable approach to identify which soft skills institutions should reinforce in students, aiming to enhance their employability and facilitate their job insertion by meeting the real demand of companies.