Los profesores de tiempo parcial en las universidades públicas de Sonora

• Padilla Carvajal, Dora Luz ^[1] ; Rodríguez Jiménez, José Raúl ^[1] ; De La Re Iñiguez, Blanca Melissa ^[1]
  1. [1] Universidad de Sonora

     Universidad de Sonora

     México

     
• Localización: Revista de Investigación Académica sin Frontera, ISSN 2007-8870, Nº. 1, 2024
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Part-time professors in public universities of Sonora
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    En la actualidad los profesores de tiempo parcial (PTP) conforman el grupo de académicos más numeroso de la educación superior en el mundo, responsable básicamente de las tareas de enseñanza. En general estos profesores se caracterizan por laborar en condiciones poco favorables y con dedicación temporal variada que va de unas cuantas horas en una institución a contratos de más de 25 horas en diversos establecimientos. En la educación superior en Sonora, los PTP se apegan a la caracterización anterior: son la mayoría en las plantillas académicas con el 70%, responsables de la enseñanza y con fuertes diferencias internas e institucionales. Más allá de estos datos generales a estos profesores se les conoce escasamente. Este artículo tiene como propósito un primer acercamiento al grupo de PTP en Sonora, sobre todo a sus rasgos demográficos, condiciones laborales y diferencias institucionales. Con este fin se toman dos instituciones de educación superior de amplias dimensiones: la Universidad de Sonora (UNISON) y la Universidad Estatal de Sonora (UES). La información empírica que sustenta el estudio proviene de las bases institucionales de las universidades bajo estudio. Los hallazgos muestran que la institución de adscripción es una fuente de diferenciación importante entre los PTP: en la UNISON imperan los profesores maduros y con avances laborales, sobre todo, para aquellos con mayor cantidad de horas de docencia, mientras que en la UES sus profesores son jóvenes, con alta rotación laboral y con inestabilidad en el empleo.

  • English

    Part-time professors (PTPs) currently constitute the largest segment of academic staff in higher education globally, primarily tasked with teaching responsibilities. These professors generally work under unfavorable conditions, with varying levels of commitment, ranging from a few hours at a single institution to contracts of more than 25 hours across multiple establishments. In higher education in Sonora, PTPs adhere to this characterization: they make up the majority of academic staff, representing 70%, are responsible for teaching, and experience significant internal and institutional differences. Beyond these general statistics, this group remains understudied. This article aims to provide an initial approach to the PTP group in Sonora, emphasizing their demographic characteristics, employment conditions, and institutional differences. To this end, two large higher education institutions are considered: the Universidad de Sonora (UNISON) and the Universidad Estatal de Sonora (UES). The empirical data supporting this study comes from the institutional databases of the universities under review. The findings reveal that the institution of affiliation is a significant source of differentiation among PTPs: at UNISON, most professors are older and have achieved notable career advancement, particularly those with more teaching hours, whereas, at UES, professors tend to be younger, experience high job turnover, and face employment instability.