Manejo del ChatGPT en actividades académicas en estudiantes universitarios, Ecuador

• Izquierdo-Morán, Aída Margarita ^[1] ; Jara-Contreras, Johanna Elizabeth ^[1] ; Ballesteros-Coello, Hamilton Josué ^[1] ; Álvarez-Laborde, Álvarez-Laborde ^[2]
  1. [1] Universidad Técnica Estatal de Quevedo

     Universidad Técnica Estatal de Quevedo

     Quevedo, Ecuador

     
  2. [2] ARQDISCON, Quevedo, Los Ríos, Ecuador
• Localización: EPISTEME KOINONIA: Revista Electrónica de Ciencias de la Educación, Humanidades, Artes y Bellas Artes, ISSN-e 2665-0282, Vol. 8, Nº. 15, 2025 (Ejemplar dedicado a: Enero - Junio. 2025), págs. 85-100
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Management of ChatGPT in academic activities among university students, Ecuador
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• Resumen
  • español

    Las tecnologías como la inteligencia artificial (IA) como el ChatGPT ha transformado los procesos de aprendizaje en la educación. El objetivo es analizar el impacto en los procesos de aprendizaje del uso del ChatGPT en las actividades académicas en estudiantes universitarios de Los Ríos, Ecuador. Se realizó una investigación mixta de corte transversal a 335 estudiantes universitarios con un muestreo estratificado proporcional. Mediante una encuesta se exploró el uso de ChatGPT, sus ventajas, limitaciones y la orientación recibida para su empleo. Se establece que los estudiantes utilizan ChatGPT de forma limitada para actividades prácticas, dado por la falta de capacitación y el aprendizaje autodidacta del manejo de esta herramienta. En conclusión, el impacto de ChatGPT en el rendimiento académico de los estudiantes universitarios es mínimo debido a la ausencia de guía en su manejo y la falta de apoyo docente para una adopción responsable con ética y visión crítica.

  • English

    Technologies such as artificial intelligence (AI) like ChatGPT have transformed learning processes in education. The objective is to analyze the impact on learning processes of the use of ChatGPT in academic activities in university students in Los Ríos, Ecuador. Cross-sectional mixed research was carried out with 335 university students with a proportional stratified sampling. The use of ChatGPT, its advantages, limitations and the orientation received for its use were explored by means of a survey. It is established that students use ChatGPT in a limited way for practical activities, due to the lack of training and self-taught learning in the use of this tool. In conclusion, the impact of ChatGPT on the academic performance of university students is minimal due to the absence of guidance in its use and the lack of teaching support for responsible adoption with ethics and critical vision.