El aprendizaje basado en problemas como recurso en el mejoramiento académico de las matemáticas

• Velasco-Barragán, Benito Bernardo ^[1]
  1. [1] Universidad César Vallejo

     Universidad César Vallejo

     Provincia de Trujillo, Perú

     
• Localización: EPISTEME KOINONIA: Revista Electrónica de Ciencias de la Educación, Humanidades, Artes y Bellas Artes, ISSN-e 2665-0282, Vol. 8, Nº. 15, 2025 (Ejemplar dedicado a: Enero - Junio. 2025), págs. 65-84
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Problem-based learning as a resource in the academic improvement of mathematics
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    El presente artículo tuvo como propósito analizar el aprendizaje basado en problemas (ABP) como una herramienta para la optimización del desempeño académico de los estudiantes universitarios en las matemáticas. En cuanto a la metodología, el estudio se sustentó en un tipo de investigación documental, por cuanto se basó en la revisión de 15 artículos pertenecientes a las bases de datos Scielo y Redalyc. Como técnica, se empleó el análisis documental y, como instrumentos, se utilizaron guías de revisión bibliográfica para sistematizar la búsqueda de información, además de matrices de análisis para identificar las ventajas y desafíos del ABP en la mejora académica. Entre los resultados, se destacó que el ABP ha constituido una metodología efectiva para el desarrollo de competencias críticas, la resolución de problemas y el mejoramiento académico. Por ende, se concluyó que su éxito dependerá siempre de la capacitación docente y la adecuación a contextos educativos específicos.

  • English

    The purpose of this article was to analyze problem-based learning (PBL) as a tool to optimize the academic performance of university mathematics students. In terms of methodology, the study was based on documentary research, since it was based on the review of 15 articles in the Scielo and Redalyc databases. Documentary analysis was used as a technique and, as instruments, literature review guides were used to systematize the search for information, in addition to analysis matrices to identify the advantages and challenges of PBA in academic improvement. Among the results, it was highlighted that PBA has been an effective methodology for the development of critical competencies, problem solving and academic improvement. Therefore, it was concluded that its success will always depend on teacher training and adaptation to specific educational contexts.