Experiencia del uso de tutoriales para la superación profesoral en entonos virtuales de enseñanza-aprendizaje: XVII Taller Internacional "La Educación Superior y sus Perspectivas"

• Pineda Fernández, Clarivel ^[1] ; Bustamante Alfonso, Leticia María ^[3] ; Gómez Mirabal, Juan Miguel ^[2] ; Báez Rodríguez, Ana Margarita ^[2]
  1. [1] Universidad de La Habana

     Universidad de La Habana

     Cuba

     
  2. [2] Latin American School of Medicine

     Latin American School of Medicine

     Cuba

     
  3. [3] Escuela de Energía y Minas. Cuba

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• Localización: Congreso Universidad, ISSN-e 2306-918X, Vol. 11, Nº. 2 (mayo-agosto), 2024
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Experience of using tutorials for teacher improvement in virtual teaching-learning environments: XVII Taller Internacional "La Educación Superior y sus Perspectivas"
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  • español

    La pandemia generada por la COVID-19 ha promovido que la superación de los profesores cobre nuevos matices, por esta razón la educación a distancia, con el uso de las tecnologías de la información y las comunicaciones, contribuye significativamente al desarrollo ininterrumpido de este importante proceso en la educación médica. La problemática presentada se vincula a la insuficiente preparación de algunos docentes en el uso de los entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje; a partir de ello, se plantea como problema científico, ¿cómo contribuir a la superación profesoral en la Escuela Latinoamericana de Medicina en tiempos de COVID-19 en temas relacionados con el aprendizaje en red? El objetivo de esta investigación consistió en valorar la experiencia en la superación profesoral con el uso de tutoriales para el aprendizaje en red en tiempos de pandemia, en la Escuela Latinoamericana de Medicina. La metodología empleada se sustentó en métodos teóricos y empíricos. Como resultados se diseñaron tutoriales de apoyo, para los cursos de postgrado impartidos y el mejoramiento del conocimiento y la práctica de los docentes en el aprendizaje en red. Se concluyó que la superación profesoral en estas circunstancias sanitarias no se detuvo en la educación de postgrado en la Escuela Latinoamericana de Medicina, pues se apoyó en la educación a distancia y en entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje, donde los tutoriales constituyeron vías metodológicas necesarias.

  • English

    The pandemic generated by COVID-19 has promoted teachers' improvement to take on new nuances; For this reason, Distance Education with the use of Information and Communications Technologies has contributed significantly to the uninterrupted development of this important process in Medical Education, particularly in the Latin American School of Medicine. The problem presented is linked to the insufficient preparation of some teachers in the use of Virtual Teaching-Learning Environments. The following scientific problem arises: How to contribute to teacher improvement at the Latin American School of Medicine in times of COVID-19 on issues related to Online Learning? The objective of this research was to assess the experience in terms of teacher improvement with the use of tutorials for Online Learning in times of pandemic at the Latin American School of Medicine. The methodology used was based on theoretical and empirical methods using the analysis of documents and bibliography related to these topics, as well as methodological preparation. The results were: obtaining tutorials to support the postgraduate courses taught and the improvement of teachers' knowledge and practice in Online Learning. Conclusion: Teacher improvement in these health circumstances did not stop in Postgraduate Education at the Latin American School of Medicine. Distance Education supported by Virtual Teaching-Learning Environments contributed significantly and the tutorials constituted necessary methodological avenues.