El carnaval como escuela para la educación: acercamiento al Carnaval de Negros y Blancos

• Avendaño-Peña, Carolina ^[1]
  1. [1] Universidad Distrital Francisco José de Caldas

     Universidad Distrital Francisco José de Caldas

     Colombia

     
• Localización: (Pensamiento), (palabra) y obra, ISSN 2011-804X, ISSN-e 2462-8441, Nº. 31, 2024 (Ejemplar dedicado a: ene-jun)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Carnaval como escola para a educação: aproximação ao Carnaval de Negros e Blancos
  • Carnival as a School for Education: Approach to the Carnival of Blacks and Whites
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  • Texto completo
• Resumen
  • español

    A partir de un estudio de carácter cualitativo con enfoque hermenéutico, se aborda el carnaval como experiencia humana significativa desde su dimensión pedagógica, gracias al acercamiento al Carnaval de Negros y Blancos (CNB) de Pasto, Colombia. El interés de la investigación tiene que ver con el tránsito de saberes de prácticas culturales para la constitución de áreas para la escuela, como la educación artística; en este sentido, se propone al carnaval y la pedagogía en una relación de tensión. Con base en las orientaciones del pensamiento epistémico y de la etnografía, se realizó una triangulación del desarrollo categorial, la experiencia de maestros artistas-artesanos y del posicionamiento de la investigadora. El trabajo de campo aplicó herramientas de investigación etnográfica como el diario de campo, la entrevistas a profundidad y el registro visual y audiovisual. El acercamiento a esta fiesta reveló una escuela y un sistema de saberes potente, donde el ritual, la religiosidad, la máscara y el juego son componentes constituyentes. Para concluir, se reconoce en el carnaval una pedagogía particular que busca el tránsito a la infancia transgrediendo el mundo profano asociado a lo adulto y al progreso.

  • English

    Based on a qualitative research with a hermeneutic approach, this article addresses the carnival as a significant human experience from its pedagogical dimension, through an exploration of the Carnaval de Negros y Blancos in Pasto, Colombia. The research interest involves the transition of knowledge from cultural practices to the constitution of areas for the school, such as artistic education; in this sense, carnival and pedagogy are proposed in a relationship of tension. Based on the orientations of epistemic thought and ethnography, a triangulation of categorical development, the experience of master artist-artisans, and the researcher’s positioning was carried out.. The fieldwork applied ethnographic research tools such as a field diaries, in-depth interviews, and visual and audiovisual recordings. This approach to the festival revealed a powerful school and knowledge system where ritual, religiosity, masks, and play are constituent components. In conclusion, this carnival is recognized as a particular pedagogy that seeks to transition to childhood, transgressing the profane world associated with adulthood and progress.

  • português

    A partir de um estudo qualitativo, com abordagem hermenêutica, este artigo aborda o carnaval como uma experiência humana significativa desde sua dimensão pedagógica, por meio de trabalho de campo no Carnaval de Negros y Blancos (CNB) de Pasto, Colômbia. O principal interesse do estudo gira em torno da transferência de conhecimentos sobre práticas culturais para a criação de espaços para a escola, como a educação artística. Nesse sentido, o carnaval e a pedagogia são propostos em uma relação de tensão. Com base nas diretrizes do pensamento epistêmico e da etnografia, foi realizada a triangulação do desenvolvimento teórico categorial, da experiência de mestres artistas-artesãos e do posicionamento da pesquisadora. O trabalho de campo aplicou ferramentas de pesquisa etnográfica como diários de campo, entrevistas em profundidade e registros visuais e audiovisuais. A abordagem ao festival revelou uma escola e um poderoso sistema de conhecimento, em que o ritual, a religiosidade, as máscaras e os jogos são os seus componentes constituintes. Por fim, reconhece-se que o carnaval possui uma pedagogia particular que busca a transição para infância, transgredindo o mundo profano associado à idade adulta e ao progresso.