Estrategias didácticas para integrar la Inteligencia Artificial en el currículo de bachillerato

• Guadamud Lorenti, Enma María ^[1] ; Velasco Moreira, Elsi Trexi ^[2] ; Villamar Andrade, Alexandra Maidoly ^[3]
  1. [1] Universidad César Vallejo

     Universidad César Vallejo

     Provincia de Trujillo, Perú

     
  2. [2] Subsecretaría de Educación Plan Aprender a Tiempo
  3. [3] Escuela 9 de Octubre de Tenguel

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• Localización: EduSol, ISSN-e 1729-8091, Vol. 25, Nº. 0, 2025 (Ejemplar dedicado a: January-December)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Teaching strategies for integrating Artificial Intelligence into the high school curriculum
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  • español

    El presente trabajo aborda la necesidad de integrar la Inteligencia Artificial en el currículo de bachillerato ecuatoriano para responder a las demandas del siglo XXI. Se realizó un análisis del currículo actual y se propusieron estrategias didácticas para la implementación de dicho recurso. Se llevó a cabo un estudio cualitativo con un enfoque descriptivo, macrosocial sobre la educación. Se realizaron entrevistas semiestructuradas a docentes, directivos y estudiantes. Los hallazgos destacan que las estrategias didácticas propuestas fortalecen habilidades críticas y creativas, promueven la participación en el aula y preparan a los jóvenes para un entorno educativo más dinámico y adaptado a las demandas tecnológicas.

  • English

    This paper addresses the need to integrate Artificial Intelligence into the Ecuadorian high school curriculum to meet the demands of the 21st century. An analysis of the current curriculum was carried out and didactic strategies for the implementation of this resource were proposed. A qualitative study was carried out with a descriptive, macro-social approach on education. Semi-structured interviews were conducted with teachers, directors and students. The findings highlight that the proposed didactic strategies strengthen critical and creative skills, promote participation in the classroom and prepare young people for a more dynamic educational environment adapted to technological demands.