Estrategias didácticas en la formación investigativa de estudiantes de educación media en Colombia

• Gómez Salazar, Carlos Andrés ^[1] ; León Pirela, Andrés ^[1]
  1. [1] Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología (UMECIT), Ciudad de Panamá, Panamá
• Localización: Revista Multidisciplinaria Voces de América y el Caribe: (REMUVAC), ISSN-e 2981-7463, Vol. 2, Nº. 1, 2025, págs. 370-394
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Didactic strategies in the research training of secondary education students in Colombia
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• Resumen
  • español

    El desarrollo de competencias investigativas en estudiantes de educación media es clave para su formación académica y profesional, en el que inciden diversos factores. Por ello el objetivo fue establecer la relación entre el nivel de competencias investigativas de los estudiantes y las estrategias didácticas empleadas por los docentes de educación media, en el área de Lengua Castellana, de las Instituciones Públicas en el municipio de La Estrella. Se desarrolló una investigación desde la comprensión holística de la ciencia, con el método holopráxico, de tipo explicativo, con un diseño de campo, transeccional y no experimental. Se aplicaron una lista de cotejo y un cuestionario a una muestra de 204 estudiantes, analizándose los datos mediante estadística descriptiva e inferencial. Los resultados evidenciaron que los estudiantes presentan un bajo nivel de competencias investigativas y que los docentes emplean estrategias didácticas de forma limitada. Se encontró una correlación positiva fuerte entre ambos eventos, lo que indica que la escasa implementación de estrategias didácticas afecta negativamente el desarrollo de estas competencias de los estudiantes. Se concluye que es necesario fortalecer la formación docente en metodologías innovadoras y reestructurar los programas educativos para incorporar la investigación de manera transversal

  • English

    The development of research competencies in secondary school students is essential for their academic and professional training, influenced by various factors. Therefore, the objective was to establish the relationship between the level of students' research competencies and the didactic strategies employed by secondary school teachers in the area of Spanish Language at Public Institutions in the municipality of La Estrella. The study was conducted from the perspective of the holistic understanding of science, using the holopraxic method, with an explanatory approach, and a field-based, cross-sectional, and non-experimental design. A checklist and a questionnaire were applied to a sample of 204 students, and the data were analyzed using descriptive and inferential statistics. The results showed that students have a low level of research competencies and that teachers employ didactic strategies in a limited way. A strong positive correlation was found between both variables, indicating that the scarce implementation of didactic strategies negatively affects the development of these competencies in students. It is concluded that it is necessary to strengthen teacher training in innovative methodologies and restructure educational programs to integrate research transversally.