A historical trajectory of Financial Education: from OEEC to the new ENEF

• Silva, Priscila de Oliveira e ^[1] ; Mazzi, Lucas Carato ^[1]
  1. [1] Universidade Estadual Paulista

     Universidade Estadual Paulista

     Brasil

     
• Localización: Educação Matemática Debate, ISSN-e 2526-6136, Vol. 8, Nº. 15, 2024 (Ejemplar dedicado a: ago.)
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Una trayectoria histórica de la Educación Financiera: de la OECE a la nueva ENEF
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• Resumen
  • español

    Este artículo expone aspectos históricos relevantes que constituyeron la Educación Financiera. El objetivo es contribuir a una comprensión amplia de cómo el tema se construyó, modificó y se convirtió en un tema presente en la vida cotidiana. Partimos de la creación de la Organización Europea para la Cooperación Económica (OECE), pasando por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), que desarrolló la Educación Financiera, hasta llegar a Brasil, con la Estrategia Nacional de Educación Financiera (ENEF), en 2010, actualizado en 2020. Con la trayectoria histórica, se observa una visión mercadológica de la Educación Financiera en las propuestas de la OCDE y ENEF. A lo largo de los años, en el contexto educativo y de la Educación Matemática, las discusiones han madurado, dando como resultado una Educación Financiera que cuestiona el sistema neoliberal y busca transformaciones sociales.

  • English

    This paper discusses the relevant historical aspects of Financial Education. The aim is to contribute to a broad understanding of how the subject has been built up, changed and become an everyday topic. We start from the creation of the Organisation for European Economic Co-operation (OEEC), through the Organisation for Economic Cooperation and Development (OECD), which developed Financial Education, until we arrive in Brazil, with the Estratégia Nacional de Educação Financeira (ENEF — National Strategy for Financial Education), in 2010, updated in 2020. The historical trajectory of the OECD and ENEF proposals shows a market approach to Financial Education. Over the years, in the context of education and Mathematics Education, discussions have matured, resulting in a Financial Education that questions the neoliberal system and seeks social transformation.