Uma década do Curso de Serviço Social na Unila: formação profissional, desafios e perspectivas

• Silva Neri, Filipe ^[1] ; da Silva, Maria Geusina ^[2] ; Domingues, Juliana ^[2] ; da Silva de Sousa, Leonardo Lucas ^[3]
  1. [1] Universidade Federal de Alagoas

     Universidade Federal de Alagoas

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Federal da Integração Latino-Americana

     Universidade Federal da Integração Latino-Americana

     Brasil

     
  3. [3] Universidade Federal do Paraná

     Universidade Federal do Paraná

     Brasil

     

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• Localización: Emancipação, ISSN-e 1982-7814, Vol. 24, Nº. 1, 2024
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • A decade of the Social Work Course at Unila: professional training, challenges and perspectives
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• Resumen
  • English

    This article offers a comprehensive analysis of the Social Work program at the Federal University of Latin American Integration (UNILA) over the course of a decade. It examines the curriculum design, with a focus on the curriculum framework, internships, as well as research and extension projects, and the production of knowledge through thesis work. Additionally, data related to student enrollment and academic status are analyzed. The  curriculum framework, essential for the training of social workers, is discussed in relation to the profile of graduates and the theoretical-methodological, ethical-political, technical-operative, interventional, and investigative orientation. The internship, an intrinsic part of the education, is examined for its relevance in preparing  students for professional practice. Teaching, research, and extension projects led by course instructors reflect a  diversity of topics and areas of expertise. The production of knowledge through thesis work covers a wide range of subjects, reflecting students’ commitment to relevant issues in Latin America and the Caribbean. Data related to student enrollment reveal challenges in terms of retention and completion rates. We conclude that it is crucial to implement measures to enhance the quality of the program and support students in order to provide high-quality  higher education and to educate ethical and competent professionals. 

  • português

    Este artigo oferece uma análise abrangente da formação em Serviço Social na Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA) ao longo de uma década. Examina-se o desenho curricular, com foco na matriz curricular, no estágio, bem como os projetos de pesquisa, extensão e a produção de conhecimento por meio dos trabalhos de conclusão de curso. Além disso, são analisados dados relacionados ao ingresso e à situação acadêmica dos estudantes. A matriz curricular, essencial para a formação de assistentes sociais, é discutida em relação ao perfil do egresso e ao direcionamento teóricometodológico, ético-político, técnico-operativo, interventivo e investigativo. O estágio, parte intrínseca da formação, é examinado quanto à sua relevância na preparação dos estudantes para o exercício profissional. Os projetos de ensino, pesquisa e extensão coordenados por docentes do curso refletem uma diversidade de tópicos e áreas de atuação. A produção de conhecimento, por meio dos trabalhos de conclusão de curso, abrange uma ampla gama de temas, refletindo o compromisso dos estudantes com questões relevantes na América Latina e Caribe. Os dados relacionados ao ingresso de estudantes revelam desafios em termos de retenção e taxa de conclusão. Concluímos que é crucial a implementação de medidas para melhorar a qualidade do curso e o suporte aos estudantes, visando proporcionar uma educação superior de alta qualidade e formar profissionais éticos e capacitados.