Hablamos y ‘ensenamos’ un ‘puoco’ de español

• Autores: Carolina Fernandes, Fabiana Soares da Silva
• Localización: Tabuleiro de Letras, ISSN-e 2176-5782, Vol. 8, Nº. 2, 2014, págs. 116-137
• Idioma: portugués
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• Resumen

  •  Os discursos que circulam na mídia acerca do ensino e da aprendizagem de Língua Espanhola, bem como dos sujeitos hispanohablantes, contribuem diretamente para a criação e sustentação de um imaginário em torno dessa língua. Logo, partindo do pressuposto de que os discursos midiáticos são capazes de afetar o modo como os sujeitos se relacionam com a referida língua, buscou-se, a partir da perspectiva instaurada pela Análise do Discurso de linha Francesa, analisar como o imaginário sobre o ensino e a aprendizagem de espanhol veiculado na mídia pode ser compreendido, bem como as possíveis ressignificações que os “aprendizes” dessa língua podem fazer a partir desse tipo de discurso e os efeitos de sentido que esse imaginário pode gerar sobre os conceitos língua, ensino e aprendizagem de Espanhol. Para tanto, foram selecionados e analisados quatro vídeos publicitários de escolas de idiomas a partir de recortes de sequências discursivas que representassem o processo discursivo instaurador do imaginário sobre o espanhol. Os resultados evidenciam que, embora sejam produzidos diferentes efeitos de sentido em torno dos vídeos analisados, esses direcionam os sentidos para um único imaginário, o que reforça ainda mais os estereótipos criados e sustentados acerca da língua espanhola e dos sujeitos hispanohablantes.