“Une autre manière d’enseigner”: as classes nouvelles francesas e seu transbordamento no Brasil nos anos 1950

• Vieira, Letícia ^[1] ; Dallabrida, Norberto ^[1]
  1. [1] Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC)
• Localización: História da Educação, ISSN-e 2236-3459, Vol. 28, Nº. 0, 2024
• Idioma: portugués
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• Resumen
  • español

    “Une autre manière d`enseigner”: las classes nouvelles francesas y su desbordamiento en Brasil en los años de 1950 Resumen Este artículo se propone comprender las classes nouvelles y su circulación y apropiación en la educación secundaria brasileña en los años de 1950. Concebidas y puestas en marcha por Gustave Monod en la educación secundaria francesa, a partir de 1945, las classes nouvelles establecieron una cultura escolar innovadora basada en la Educación Nueva. Esta experiência pedagógica circuló en Brasil a través de Luís Contier quien, luego despues de una estancia en Francia, comenzó a utilizarla en la escuela de São Paulo donde trabajava. El ensayo de Contier, conocido como clases secundarias experimentales, instigo al MEC a crear una legislacción, en 1958, que permitió la introducción de estas clases en las escuelas brasileñas. Este trabajo está pensado a partir de conceptos de la nueva historia cultural y es realizado con fuentes escritas en francés y portugués.

    Palabras clave: classes nouvelles, innovación pedagógica, enseñanza secundaria

  • English

    “Another way of teaching”: the french classes nouvelles’ and their overflow in Brazil in the 1950s Abstract This article proposes an understanding of the “classes nouvelles”, their circulation and appropriation in brazilian secondary education in the 1950s. Idealized and moved by Gustave Monod in french secondary education, from 1945 onwards, the “classes nouvelles” established an innovative school culture based on New Education. This pedagogical experience circulated in Brazil through Luís Contier who, after an internship in France, implemented it at the São Paulo school where he worked. The Contier experience, known as experimental secondary classes (Classes Experimentais Secundárias), instigated the brazilian Ministry of Education and Culture to create legislation, in 1958, that allowed the introduction of these classes in brazilian schools. This work is thought from concepts of the new cultural history and is carried out with sources written in French and Portuguese.

      Keywords: classes nouvelles, pedagogical innovation, secondary education

  • français

    “Une autre manière d`enseigner”: les classes nouvelles françaises et son débordement au Brésil dans les années 1950 Résumé Cet article propose de comprendre les classes nouvelles et sa circulation et appropriation dans l`enseignement secondaire brésilien des années 1950. Conçus et mises en marche par Gustave Monod dans l`enseignement secondaire français, à partir de 1945, les classes nouvelles instaurent une culture scolaire innovante fondée sur l`Éducation Nouvelles. Cette expérience pédagogique a circulé au Brésil grâce à Luís Contier qui, après un stage en France, a commencé à l`utiliser à l`école de São Paulo où il travaillait. L`essai de Contier, connu sous le nom de classes secondaires expérimentales, a incité le MEC à créer une législation, en 1958, qui a permis l`introduction de ces classes dans les écoles brésiliennes. Ce travail est pensé à partir de concepts de la nouvelle histoire culturelle et réalisé avec des souces écrites en français e en portugais.

    Mots-clés: classes nouvelles, innovation pédagogique, enseignement secondaire    

  • português

    O presente artigo se propõe a compreender as classes nouvelles e sua circulação e apropriação no ensino secundário brasileiro nos anos de 1950. Idealizadas e colocadas em marcha por Gustave Monod no ensino secundário francês, a partir de 1945, as classes nouvelles estabeleceram uma cultura escolar inovadora fundamentada na Educação Nova. Essa experiência pedagógica circulou no Brasil por meio do Luís Contier que, após estagiar na França, passou a usá-la na escola paulista onde trabalhava. O ensaio de Contier, conhecido como classes secundárias experimentais, instigou o MEC a criar uma legislação, em 1958, que permitia a introdução dessas classes em colégios brasileiros. Este trabalho é pensado a partir de conceitos da nova história cultural e é realizado com fontes escritas em língua francesa e portuguesa.   Palavras-chave: classes nouvelles, inovação pedagógica, ensino secundário