La analítica de datos y el aprendizaje adaptativo como un potenciador para el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje

• Verónica López Martínez ^[1] ; Ma. Teresa García Ramírez ^[1] ; Campbell Rodríguez, Viviana Michell ^[1]
  1. [1] Universidad Autónoma de Querétaro
• Localización: La tecnología en los procesos de enseñanza aprendizaje / coord. por Ma. Teresa García Ramírez, 2022, ISBN 978-607-99594-2-5, págs. 93-102
• Idioma: español
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  • El aprendizaje adaptativo, en relación con la analítica de datos, forman parte esencial del proceso de enseñanza-aprendizaje, generando una sinergia entre lo que el alumno puede aprender y lo que docente puede generar para su correcto y efectivo aprendizaje. El objetivo de esta investigación fue analizar los factores que unen a estos términos, que llevan a su correcta aplicación dentro de un curso. Se aplicó el método de investigación documental de cuatro fases: 1) Búsqueda de documentos pertinentes al problema de investigación; 2) definición de criterios de inclusión y exclusión de documentos; 3) análisis de datos con tres categorías (caracterización, diferenciación y vinculación); 4) interpretación de resultados bajo una perspectiva de potenciar la unión de estos dos términos mediante el proceso de enseñanza-aprendizaje. El principal hallazgo se relaciona con la importancia de la tecnología educativa como unión de estos términos que llevan a potencializar un proceso de enseñanza-aprendizaje en modalidades virtuales. Nos encontramos en el momento donde la evolución de las tecnologías apoya de forma considerable el desarrollo de la educación. La problemática se encuentra en fundamentar la educación en un proceso de enseñanza-aprendizaje efectivo dentro de la creación de cursos. Por ello, los sistemas educativos, con la finalidad de maximizar el aprendizaje optan por analizar los datos y estrategias del proceso educativo con la intención de diseñar con estos datos nuevas estrategias que lleven al proceso de enseñanza-aprendizaje a cumplir con las competencias establecidas formando en los estudiantes una fuerte formación académica para su futuro laboral (Graziela & Jerez, 2018).