Educación inclusiva y accesibilidad digital

• de Souza Godinho, Selediana ^[1] ; Rivela, Carolina Viviana ^[1] ; Oliveira Medrado, Suzaneide ^[2] ; Marmo, Julieta ^[1] ; Lanuque, Alejandro ^[1]
  1. [1] Universidad de Flores

     Universidad de Flores

     Argentina

     
  2. [2] Secretaría de la Educación del estado de Bahía
• Localización: Revista Científica Arbitrada de la Fundación MenteClara, ISSN-e 2469-0783, Vol. 6, Nº. 0, 2021
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    El objetivo de este trabajo es analizar el rol que desempeña la accesibilidad digital en la educación inclusiva como un medio de eliminar las barreras frente a múltiples demandas de las personas con discapacidad y los desafíos en un entorno de aprendizaje virtual. A través de una revisión sistemática a partir del uso del método PRISMA, se tomaron a 16 artículos que demuestran que la accesibilidad digital en el proceso de inclusión educativa se expresa en una alfabetización y participación colaborativa entre docentes y alumnos con/sin discapacidad, donde las herramientas de TICs deben ser utilizada para favorecen a una igualdad de derechos en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

  • English

    This study aims to analyze the role that digital accessibility plays in inclusive education as a means of overcoming the barriers given the multiple demands of people with disabilities and the challenges of the virtual learning environment. Through a systematic review based on the usage of the PRISMA method, 16 articles were selected to show that digital accessibility in the inclusive education process is expressed in literacy and the collaboration between teachers and students with and without disabilities, where the ICT tools should be used to promote equality in the teaching-learning process.