Integración de las funciones sustantivas de la universidad a través de metodología fincas amigas

• Schnabel Delgado, Odilón ^[1] ; Zambrano Aveiga, María Johanna ^[1] ; Rivera Fernández, Rubén Darío ^[1] ; Moreira Saltos, Juan Ramón ^[1]
  1. [1] Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí

     Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí

     Portoviejo, Ecuador

     
• Localización: Compromiso social, ISSN-e 2707-1138, Vol. 7, Nº. 12, 2024, 140 págs.
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Integration of the substantive functions of the university through the friendly armrs methodology
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  • español

    La integración de las funciones sustantivas en las instituciones de educación superior fortalece el sistema educativo y su vinculación con el entorno productivo. En este sentido, se propone la  metodología de fincas amigas para la carrera de Agropecuaria de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí (ULEAM), como estrategia que integre la docencia, investigación y vinculación. Este estudio exploratorio recopiló información a través de entrevistas, revisión documental, observaciones y análisis de proyectos,  estructurándose en cuatro etapas clave. En la primera etapa de diagnóstico, se evaluaron las funciones sustantivas de la carrera Agropecuaria, identificando necesidades y oportunidades junto a docentes y sectores productivos. La segunda etapa, de planificación, desarrolló un plan de acción con objetivos, actividades y recursos, alineado a las demandas productivas. En la  tercera etapa, de organización y ejecución, se asignaron roles y se implementaron programas de capacitación y colaboración interinstitucional, realizando un monitoreo constante del progreso.  Finalmente, en la cuarta etapa de difusión y  transferencia de resultados, se compartieron los logros y aprendizajes obtenidos mediante diversos medios, permitiendo la aplicación de buenas prácticas en diferentes espacios y ampliando el impacto del proyecto. La propuesta Fincas Amigas busca potenciar la formación académica práctica y su vínculo con el sector agroproductivo, promoviendo un modelo  colaborativo que fortalezca la educación en Agropecuaria y estimule la innovación en prácticas agrícolas sostenibles y replicables en beneficio de la comunidad Agropecuaria

  • English

    The integration of the substantive functions in higher education institutions strengthens the educational system and its connection with the productive sector. In this context, the fincas amigas methodology is proposed for the Agronomy program at the Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí (ULEAM) as a strategy to integrate teaching, research, and community engagement. This exploratory study gathered information  through interviews, document review, observations, and project analysis, structured into four key stages. In the first stage, diagnosis, the substantive functions of the agronomy program were evaluated, identifying needs and  opportunities with faculty and the productive sector. The second stage, planning, developed an action plan with objectives, activities, and resources aligned with productive demands. In the third stage, organization and execution, roles were assigned, and interinstitutional training and collaboration programs were implemented, with constant progress monitoring. Finally, in the fourth stage, dissemination and transfer of results, the achievements and lessons learned were shared through various media, allowing the application of best practices in different spaces and expanding the project’s impact. The Fincas Amigas proposal aims to enhance practical academic training and its link with the agribusiness sector, promoting a collaborative model that strengthens agricultural education and encourages innovation in sustainable and  replicable agricultural practices for the benefit of the agricultural community