La orientación vocacional frente a la igualdad y equidad de género

• Dávila Matute, Feliciana del Socorro ^[1] ; Castillo Hernández, José Antonio ^[1] ; Suarez, Ena Anielka ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua

     Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua

     Nicaragua

     
• Localización: Compromiso social, ISSN-e 2707-1138, Vol. 6, Nº. 10, 2023 (Ejemplar dedicado a: Jul - Dic 2023), págs. 59-72
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Vocational guidance regarding gender equality and equity
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  • español

    El estudio realizado en la Facultad Regional Multidisciplinaria de Estelí, con el propósito de analizar los factores que influyen en la orientación vocacional de hombres y mujeres. Dicho diagnóstico tiene una metodología con enfoque cualitativo, está compuesto por una población de 41 estudiantes, que corresponden a las carreras de Ingeniería en Energías Renovables y Ciencias Sociales; para lo que se empleó una muestra de 12 estudiantes. Para la recolección de datos y procesar el debido análisis de la información, se aplicó un cuestionario semiestructurado y entrevista no estructurada. Del mismo modo, se aplicaron charlas y talleres a los grupos de la población en estudio. Los estudiantes cuestionados manifiestan haber recibido preparación de orientación vocacional en el último año de Educación Secundaria. Resultado de ello, el 70% de la muestra refiere haber recibido charlas, el 20%, solo realizaron test y el 10%, recibió conferencia. Así, se concluye la importancia de aplicar estrategias metodológicas que favorezcan el desarrollo de competencias en la formación profesional y el desarrollo personal para el empoderamiento de hombres y mujeres en los campos ocupacionales.

  • English

    The study was carried out at the Regional Multidisciplinary Faculty of Estelí, with the purpose of analyzing the factors that influence the  vocational orientation of men and women. This  diagnosis has a methodology with a qualitative  approach, it is composed of a population of 41  students, who correspond to the careers of  Engineering in Renewable Energies and Social  Sciences; A sample of 12 students was used. To  collect data and process the due analysis of the  information, a semi-structured questionnaire and  unstructured interview were applied. In the same  way, talks and workshops were applied to the  groups of the population under study. The  students questioned state that they received  vocational guidance preparation in the last year of  secondary education. As a result, 70% of the  sample reported having received lectures, 20%  only took tests and 10% received lectures. In this  way, it is concluded the importance of applying  different methodological strategies that favor the  development of competencies in vocational  training, as well as personal development for the  empowerment of men and women in the  different  occupational fields.