Educación virtual en tiempos de pandemia

• Ponce Quiroz, Jenny Jacqueline ^[1] ; Ceballos Tumbaco, Perla Fernanda ^[2] ; Solis Fienco, Carmen Rosa ^[2] ; Baque Zambrano, Alexandra Pilar ^[2]
  1. [1] Universidad Estatal del Sur de Manabi

     Universidad Estatal del Sur de Manabi

     Jipijapa, Ecuador

     
  2. [2] Ministerio de Educación. Ecuador
• Localización: Conocimiento Global, ISSN-e 2665-5837, Vol. 9, Nº. 1, 2024 (Ejemplar dedicado a: GLOBAL KNOWLEDGE JOURNAL), págs. 260-268
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Virtual education in times of pandemic
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• Resumen
  • español

    La educación virtual durante la pandemia fue un tema desafiante en el ámbito educativo a nivel global. La rápida propagación del COVID-19 obligó a instituciones educativas en todos los niveles a adoptar modalidades virtuales para garantizar la continuidad del aprendizaje. No solo transformó la forma en que se imparte la educación, sino que también planteó una serie de desafíos y oportunidades. Uno de los principales desafíos fue la adaptación rápida de profesores, estudiantes y padres a plataformas de aprendizaje en línea. Esta transición forzada llevó a un aumento significativo en el uso de tecnologías educativas, desde aplicaciones de videoconferencia hasta plataformas de gestión de aprendizaje, lo que evidenció la brecha digital existente entre diferentes comunidades y regiones. La educación virtual durante la pandemia también resaltó la importancia de la flexibilidad y la personalización en el proceso educativo. Los educadores tuvieron que desarrollar nuevas estrategias pedagógicas para adaptar el contenido y las actividades al entorno virtual, brindando apoyo individualizado a los estudiantes para asegurar su participación y comprensión. Además, se observó un cambio en la dinámica del aula, ya que la interacción cara a cara se vio reemplazada por sesiones virtuales. Esto llevó a la implementación de nuevas formas de colaboración y comunicación entre estudiantes y profesores, fomentando el uso de herramientas digitales para discusiones, trabajos en equipo y proyectos colaborativos. Es crucial destacar que la efectividad de la educación virtual depende de la infraestructura tecnológica, la capacitación docente y el apoyo continuo a estudiantes.

  • English

    Virtual education during the pandemic was a challenging issue in the global educational field. The rapid spread of COVID-19 forced educational institutions at all levels to adopt virtual modalities to ensure continuity of learning. It not only transformed the way education is delivered but also posed a number of challenges and opportunities. One of the main challenges was the rapid adaptation of teachers, students and parents to online learning platforms. This forced transition led to a significant increase in the use of educational technologies, from video conferencing applications to learning management platforms, which highlighted the existing digital divide between different communities and regions. Virtual education during the pandemic also highlighted the importance of flexibility and personalization in the educational process. Educators had to develop new pedagogical strategies to adapt content and activities to the virtual environment, providing individualized support to students to ensure their participation and understanding. Additionally, a change was observed in classroom dynamics, as face-to-face interaction was replaced by virtual sessions. This led to the implementation of new forms of collaboration and communication between students and teachers, encouraging the use of digital tools for discussions, teamwork and collaborative projects. It is crucial to highlight that the effectiveness of virtual education depends on technological infrastructure, teacher training and continuous support for students.