Contribución del diseño curricular de la carrera de medicina de la universidad San Gregorio de Portoviejo al desarrollo académico y a la investigación educacional

• Martínez Pérez, Ariagna ^[1] ; Granizo Villacrés, William Gerardo ^[1] ; Concepción Parra, Walquiris ^[1] ; Camejo Roviralta, Leonardo ^[1]
  1. [1] Universidad San Gregorio de Portoviejo

     Universidad San Gregorio de Portoviejo

     Portoviejo, Ecuador

     
• Localización: Conocimiento Global, ISSN-e 2665-5837, Vol. 9, Nº. 1, 2024 (Ejemplar dedicado a: GLOBAL KNOWLEDGE JOURNAL), págs. 84-96
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Contribution of the curricular design of the medicine course of the San Gregorio de Portoviejo university to academic development and educational research
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    El proceso del diseño curricular se concibe como una pirámide escalonada, en cuya cúspide se halla el conjunto de actividades o experiencias de aprendizaje que constituyen el currículum, enmarcándose en sus dos aspectos: científico y educativo; definiendo a su vez, su enfoque científico como la realización de planes y programas de estudio que sustenten los contenidos programáticos para que puedan representar los dominios cognoscitivos dentro del proceso de aprendizaje; por otro lado, el enfoque educativo, hace énfasis en las cualidades y destrezas a alcanzar por parte de los estudiantes con la participación del docente como ente facilitador de la enseñanza. La investigación tiene como objetivo valorar la contribución del diseño curricular de la carrera de Medicina de la Universidad San Gregorio de Portoviejo al desarrollo académico y a la investigación educacional. Es una investigación de corte cualitativo, se emplearon los métodos de análisis-síntesis, inducción-deducción y sistémico, además se revisaron fuentes bibliográficas que abordan temas relacionados con el diseño curricular, la contribución del currículo al desarrollo académico y a la investigación educativa, la formación por competencias y la evaluación curricular, además de otras fuentes que son referentes teóricos en el campo del currículo, así como el análisis documental del proyecto curricular de la carrera de Medicina de la USGP. Se identificó que el proyecto curricular objetivo de valoración contribuye significativamente en el desarrollo académico, ya que concibe la formación y desarrollo de competencias genéricas y específicas en el proceso de formación profesional y la investigación curricular como parte del mismo hace viable el proceso formativo en cuanto a: nuevas competencias, conciencia del cambio, generación de teorías y transformación de las sociedades del conocimiento en tiempos reales de corto alcance y gran profundidad.

  • English

    The process of curriculum design is conceived as a stepped pyramid, at the top of which is the set of learning activities or experiences that constitute the curriculum, framed in its two aspects: scientific and educational; defining in turn, its scientific approach as the realization of study plans and programs that support the programmatic contents so that they can represent the cognitive domains within the learning process; on the other hand, the educational approach, emphasizes the qualities and skills to be achieved by the students with the participation of the teacher as a facilitator of teaching. The objective of this research is to evaluate the contribution of the curricular design of the Medical School of the Universidad San Gregorio de Portoviejo to academic development and educational research. It is a qualitative research, the analysis-synthesis, induction-deduction, and systemic methods were used, in addition to reviewing bibliographic sources that address issues related to curriculum design, the contribution of the curriculum to academic development and educational research, training by competencies and curriculum evaluation, in addition to other sources that are theoretical references in the field of curriculum, as well as the documentary analysis of the curriculum project of the USGP Medicine career. It was identified that the curricular project under evaluation contributes significantly to academic development since it conceives the formation and development of generic and specific competencies in the process of professional training and curricular research as part of it makes the formative process viable in terms of new competencies, awareness of change, generation of theories and transformation of knowledge societies in real times of short-range and great depth.