Pensamiento-acción rizomático para la gestión de problemas complejos de múltiple convergencia

• López Ospina, Sebastián ^[1]
  1. [1] Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano

     Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano

     Colombia

     
• Localización: Revista La Tadeo De Arte, ISSN-e 2590-6453, ISSN 2422-3158, Vol. 9, Nº. 12, 2023 (Ejemplar dedicado a: Diseño+Arte+Ciencia), pág. 5
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Rhizomatic Thought-Action to Manage Complex Multiple Convergence Problems
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• Resumen
  • español

    El presente artículo forma parte del trabajo realizado en el periodo 2022-2023, dentro del programa de Doctorado en Diseño, Arte y Ciencia de la Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano, que toma como referencia la relación diseño, arte y ciencia (DAC) como un escenario susceptible de obtener conocimiento cuando este es estructurado y orientado por medio de la inclusión de la teoría del rizoma. Para profundizar en la relación denominada DAC y su cercanía con el rizoma, se planteó la creación de un objeto digital que expone con mayor grado de síntesis la aplicación de los principios y las prácticas del rizoma al campo interdisciplinar del DAC. El artículo finaliza con reflexiones sobre el papel de los campos de conocimiento descritos en el escenario de la investigación-creación y cómo este encuentra una transformación hacia la noción de la acción, es decir, se convierte en creacional.

  • English

    This article is part of the work conducted in the Doctorate program in Design, Art and Science at Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano, in the period 2022-2023. The work was based on the relationship of the fields of design, art and science (DAS), as a scenario in which knowledge can be produced, when it is structured and guided by the rhizome theory. To further explore the relationship between DAS and rhizome, a digital object was created. The object synthesizes the application of the rhizome principles and practices within the interdisciplinary field of DAS. The article ends with reflections on the role of the fields of knowledge described in the research-creation scenario and how it is transformed into action. That is, it becomes creational.