Uso de Fuentes Primarias y Desarrollo del Pensamiento Histórico en el Ámbito Universitario

Jorge Blanco Frías ^[1] ; Mauricio Aguirre Villanueva ^[2] ; Diana Montes Alvares ^[2]
1. [1] Universidad de Lima
  
  Universidad de Lima
  
  Perú
2. [2] Universidad Tecnológica del Perú
  
  Universidad Tecnológica del Perú
  
  Perú
Localización: XII Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria: Carrera Académica: una gestión para el cambio. Libro de actas / coord. por Ana Margarita Haché de Yunén, 2023, págs. 473-483
Idioma: español
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Resumen
- La investigación se centra en el uso de fuentes primarias en un curso de historia del Perú para fomentarel desarrollo de la capacidad de pensamiento histórico en estudiantes universitarios. Para el desarrollode la investigación se toma como referencia la definición de pensamiento histórico elaborada porSantisteban (2010). A su vez, se usa una rúbrica de evaluación que contiene las cuatro dimensiones dela mencionada competencia y que permite medir el desarrollo de esta. Se concluye que los estudiantesque usaron la metodología que prioriza el uso de fuentes primarias logran mejores resultados en tresde las cuatro dimensiones del pensamiento histórico: conciencia histórico-temporal, imaginación einterpretación históricas. Sin embargo, para la dimensión representación de la historia no se obtuvieronmejores resultados