Efectos que tiene la Estimulación Temprana con un enfoque dirigido en la Memoria de Trabajo en niños de 4 años

• Hernández- Luna, Alexia ^[1] ; Álvarez- Núñez , Daniel ^[2]
  1. [1] Universidad Campus Ensenada
  2. [2] Universidad Campus Mexicali
• Localización: DIVULGARE: Boletín Científico de la Escuela Superior de Actopan, ISSN-e 2395-8596, Vol. 8, Nº. 16, 2021 (Ejemplar dedicado a: January - June), págs. 7-10
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Effects of Early Stimulation with directed approach in Working Memory in children of 4 years old.
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• Resumen
  • español

    La estimulación temprana es definida como un conjunto de acciones repetitivas, continuas y sistematizadas a través del juego que proporciona al niño las experiencias que éste necesita para desarrollar al máximo sus potencialidades cognitivas, lingüísticas, motrices y sociales. Lugares específicos como los Centros de estimulación temprana tienen como finalidad ayudar a los niños de una manera placentera y divertida los lineamientos de desarrollo acorde a su edad, utilizando como herramienta el juego dirigido y supervisado. El presente trabajo tiene como objetivo Comparar los efectos que tiene la estimulación temprana con un enfoque dirigido, en la memoria de trabajo en niños de 4 años que fueron estimulados y en niños que no lo fueron. Se utilizó como prueba la Batería Neuropsicológica para Preescolar (BANPE) para evaluar la memoria de trabajo visoespacial y verbal. El procedimiento estadístico utilizado fue t-Student para muestras independientes encontrando homogeneidad. Resultados: se reveló que el grupo experimental tuvo una puntuación mayor a la del grupo control [t(28)=5.80, p<0.001], encontrandosé diferencias significativas.

     

  • English

    Early stimulation is defined as a set of repetitive, continuous and systematized actions through play that provides the child with the experiences he needs to fully develop his cognitive, linguistic, motor and social potential. Specific places such as the Early Stimulation Centers are intended to help children in a pleasant and fun way the development guidelines according to their age, using as a tool the directed and supervised game. The present work aimed to compare the effects of early stimulation with a targeted approach, in working memory in children of 4 years who were stimulated and in children who were not. The Neuropsychological Battery for Preschool (BANPE) test was used to assess the working memory visuospatial and verbal. The statistical procedure used was t-Student for independent samples finding homogeneity. Results: it was revealed that the experimental group has a higher score than the control group [t(28)=5.80, p<0.001], finding signidicant differences.