La Educación Universitaria desde la Perspectiva Biocentrica

• Alfonzo Rosas , Pedro Fauto ^[1]
  1. [1] Universidad de Oriente

     Universidad de Oriente

     Venezuela

     
• Localización: Revista Biodanza & Humanismo, ISSN-e 3028-7626, Vol. 2, Nº. 2, 2024, págs. 44-60
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • University education from the biocentric perspective
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• Resumen
  • español

    El contexto actual el sistema educativo en todos los niveles educativos está condicionado por aspectos sociales, políticos y económicos; condicionan a una educación sometida a valores de economías unas engañosos y otras neoliberales, la cual prioriza la competitividad, limita el pensamiento crítico y el diálogo. Esto exige repensar la educación y en particular la universitaria que ayude a las personas a aprender a compartir y convivir con sus pares. El presente artículo se basó en un análisis crítico y reflexivo del recorrido de la perspectiva de una educación antropocéntrica al ofrecimiento de una educación biocéntrica en la educación universitaria cuyo centro es la vida y en donde los seres humanos establecen relaciones significativas y horizontales con sus semejantes y con la naturaleza, considerando el respeto a la vida , la convivencia armónica y afectiva con un enfoque imaginativo y vivencial en el proceso instruccional, en que  se integre lo afectivo y lo intelectual. En la educación universitaria es un desafió a afrontar, convivir y compartir una interacción dialógica con las futuras generaciones de contenidos temáticos afines, notables para instaurar una conciencia ecológica, lo que tiene que ser el punto de partida, para el gran manejo de información aunque son muy pocos escenarios sociales, educativos, pedagógicos y didácticos que contribuyan con la perspectiva biocentrica, se espera que, crear, pensar críticamente conlleve a la construcción de argumentos, para la transformación social, política y cultural, en el ámbito personal y profesional. El objetivo de este artículo es analizar perspectivas y conceptos afines al biocentrismo relacionados a los contextos de la educación universitario orientada a una inteligencia afectiva y una percepción única de la vida. se empleó la revisión documental, basada en el análisis crítico y reflexión de documentos bibliográficos publicad sobre la temática que se aborda

  • English

    The current context of the educational system at all educational levels is conditioned by social, political and economic aspects; they condition an education subject to values ​​of some deceptive economies and others neoliberal, which prioritizes competitiveness, limits critical thinking and dialogue. This requires rethinking education and in particular university education that helps people learn to share and live with their peers. This article was based on a critical and reflective analysis of the journey from the perspective of an anthropocentric education to the offering of a biocentric education in university education whose center is life and where human beings establish significant and horizontal relationships with their peers and with nature, considering respect for life, harmonious and affective coexistence with an imaginative and experiential approach in the instructional process, in which the affective and the intellectual are integrated. In university education, it is a challenge to face, coexist and share a dialogic interaction with future generations of related thematic content, notable for establishing an ecological awareness, which has to be the starting point for the great management of information, although there are very few social, educational, pedagogical and didactic scenarios that contribute to the biocentric perspective, it is expected that creating and thinking critically leads to the construction of arguments for social, political and cultural transformation in the personal and professional field. The objective of this article is to analyze perspectives and concepts related to biocentrism related to the contexts of university education oriented to affective intelligence and a unique perception of life. A documentary review was used, based on critical analysis and reflection of published bibliographic documents on the subject addressed.