Fútbol Callejero:: subsidios fenomenológicos de una práxis de Educación Popular

• Maurício Mendes Belmonte ^[3] ; José M Pazos-Couto ^[1] ; Luiz Gonçalves Junior ^[3] ; Sergio Alejandro Toro-Arévalo ^[2]
  1. [1] Universidade de Vigo

     Universidade de Vigo

     Vigo, España

     
  2. [2] Universidad Austral de Chile

     Universidad Austral de Chile

     Valdivia, Chile

     
  3. [3] Universidade Federal de São Carlos-SP (Brasil)

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• Localización: 13º Congreso Internacional de Ciencias del Deporte y la Salud: actas / coord. por Víctor Arufe Giráldez, 2017, ISBN 978-84-943477-6-4, 739 págs.
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Fútbol Callejero:: phenomenological subsidies of a Popular Education praxis
• Texto completo no disponible (Saber más ...)
• Resumen
  • español

    El presente artículo busca promover la discusión científico-política y la práctica educativa del Fútbol Callejero como modelo de Educación Popular que posee en su “tercer tiempo”, o “Mediación”, consonancias con la perspectiva de la Fenomenología Existencial. Para eso, hacemos una descripción del método y acto seguido presentaremos nuestra perspectiva de cara a mostrar la potencialidad educativa del Fútbol Callejero, para poner en relieve las relaciones entre esta práctica con los presupuestos teóricos de la Fenomenología Existencial, Ciencia de la Motricidad Humana y la Pedagogía Dialógica. Vislumbramos que los saberes y experiencias presentados en este artículo puedan inspirar a educadores y educadoras a apropiarse de la metodología del Fútbol Callejero, así como en el proceso de se convierten en prácticas de Educación Popular de manera más segura, buscando la transformación de la realidad, así como la comunicación de nuevos saberes y otros mundos posibles: más bellos, justos y solidarios

  • English

    The present article brings to the fore of the scientific-political discussions the educational practice of Fútbol Callejero, which is a form of Popular Education, which has in its "Third Time", or "Mediation", consonances with the perspective of the Existential Phenomenology. To do so, we describe the educational method and then present our view of the educational potential of Fútbol Callejero, highlighting its interfaces with the theoretical assumptions of Existential Phenomenology, Human Motricity Science and Dialogical Pedagogy. We hope that the knowledge and experiences presented in this article may inspire educators to appropriate the Fútbol Callejero methodology, enabling them to engage in Popular Education practices in a safer way, seeking a transformation of reality, communication of new knowledge and construction Of other possible worlds: more beautiful, just and solidary.