Estudio del autoconcepto físico en las clases de Educación Física en el alumnado gallego de 10 a 12 años

• José Eugenio Rodríguez-Fernández ^[1] ; Rubén Navarro-Patón ^[1] ; José María Pazos Couto ^[2]
  1. [1] Universidade de Santiago de Compostela

     Universidade de Santiago de Compostela

     Santiago de Compostela, España

     
  2. [2] Universidade de Vigo

     Universidade de Vigo

     Vigo, España

     
• Localización: 13º Congreso Internacional de Ciencias del Deporte y la Salud: actas / coord. por Víctor Arufe Giráldez, 2017, ISBN 978-84-943477-6-4, 652 págs.
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Research about physical self-concept in Physical Education classes in Galician students from 10 to 12 years
• Texto completo no disponible (Saber más ...)
• Resumen
  • español

    La importancia de la Educación Física escolar en la formación y desarrollo integral de los jóvenes está determinada en gran medida por la intervención del docente. El autoconcepto físico, asociado a una mejora de la calidad de vida, del rendimiento académico y de la adherencia a la práctica deportiva, se muestra modificable mediante una adecuada intervención del docente. El objetivo de esta investigación ha sido evaluar el autoconcepto físico en escolares de Educación Primaria de centros escolares de Galicia. La muestra estuvo compuesta por 315 niños y niñas de la Comunidad Autónoma de Galicia de entre 10 y 12 años (M=10.92; DT=0.792). Los resultados del análisis estadístico muestran que existen diferencias significativas en función del factor género y de la edad en las dimensiones analizadas: condición física (p=.044) y competencia percibida (p<.001), alcanzándose valores más elevados en niños que en niñas. A la vista de los resultados, esto debería ser tenido en cuenta por el docente especialista en Educación Física al plantear las actividades y tareas en sus clases para que las diferencias vayan disminuyendo y la equiparación sea la tendencia normal.

  • English

    The importance of school Physical Education in the training and development of young people is largely determined by the intervention of the teacher. Physical self-concept, associated with an improvement of the quality of life, academic performance and adherence to the practice of sports, is modifiable through appropriate intervention of the teacher. The objective of this research was to evaluate the physical self-concept in elementary school students of schools of Galicia. The sample was composed of 315 boys and girls from the region of Galicia between 10 and 12 years (M=10.92; DT=0.792). Results of the statistical analysis show us that there are significant differences in function of the factor gender and age in the analyzed dimensions: physical condition (p =. 044) and perceived competence (p<.001), reaching values higher in boys than girls. In view of the results, this should be taken into account by teaching Physical Education specialist to consider activities and tasks in their classes so that differences are diminishing and equal opportunities is the normal trend.