Las nuevas clases de economía aplicada: cómo hacer del estudio autónomo un modelo de trabajo en equipo
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[1] Universidad CEU San Pablo
Universidad CEU San Pablo
Madrid, España
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- Localización: X Encuentro de Innovación en Docencia Universitaria: "Al futuro con el pasado" / Héctor del Castillo Fernández (ed. lit.), Patricia Gómez Hernández (ed. lit.), 2019, ISBN 9788417729882, págs. 37-48
- Idioma: español
- Títulos paralelos:
- The new classes of applied economics: how to make the students’ independent work a model of teamwork
- Texto completo no disponible (Saber más ...)
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Resumen
- español
Desde la puesta en marcha del modelo universitario de Bolonia, se ha interpretado mal el concepto de «trabajo autónomo» del estudiante, esperando que las clases cuasitradicionales tuviesen una contrapartida de trabajo en casa. Sin embargo, en la era de la información el mayor esfuerzo del alumno debe estar en la interpretación de lo analizado en clase, y las clases teóricas deben dar paso a las clases colaborativas. Por ello, hemos puesto en marcha en varias asignaturas el análisis e interpretación de documentos académicos en cada tema, primero de forma individual, y posteriormente, han de ser puestos en común en grupos de trabajo. El objetivo que se persigue es que el estudiante sea capaz de contestar a ciertas preguntas que se formulan con antelación y que deben recoger la esencia de cada tema. De esta forma, el estudio autónomo ha de ponerse en común en equipos formados por el profesor, cuyos componentes varían según los temas. Además, cada miembro evalúa el trabajo realizado por los demás componentes, asegurando que la nota puede estar corregida por dichas evaluaciones.
- English
Since the implementation of the Bologna's university model, the concept of students' autonomous work has been misinterpreted, hoping that the quasi-traditional classes had a conterpart of work at home. However, in the information age, the greatest effort of the student must be in the interpretation of the classes, and the theoretical classes must give way to collaborative classes. For this reason, we have launched in several subjects the analysis and interpretation of academic documents in each subject, first individually, and subsequently, they must be put in common in working groups. The objective pursued is that the student be able to answer certain questions that are previously formulated and that must collect the essence of each topic. In this way, the autonomous study has to be shared in teams formed by the teacher, whose components vary according to the themes. In addition, each member evaluates the work done by the other components, ensuring that the grade can be corrected by those evaluations.
- español
