A construção histórica do sujeito nas obras de Paulo Freire: uma reflexão sobre consciência histórica

• Oliveira Soares, Rodrigo de ^[1]
  1. [1] Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás - Campus Senador Canedo (IFG-Senador Canedo), Senador Canedo, Goiás, Brasil, teachershistoria@hotmail.com
• Localización: História Revista, ISSN-e 1984-4530, ISSN 1414-6312, Vol. 25, Nº. 3, 2020 (Ejemplar dedicado a: História, sujeitos marginalizados e alteridades), págs. 191-206
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The historical construction of the subject in the works of Paulo Freire: a reflection on historical consciousness
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• Resumen
  • English

    This work is the result of research developed at the Federal Institute of Goiás (Senador Canedo Campus) with the objective of reflecting on Paulo Freire's thinking, especially regarding the contribution that this intellectual offers to the exercise of Theory and Teaching of History. In this sense, to understand how historians can use it as a valuable contribution to the reflections around historical science and its teaching, taking as a premise the possibility of building with a pedagogical relationship that aims at transforming individuals into autonomous and intellectually free subjects in relationship with the world. This view on the teaching-learning relationship inscribed in the reflections of Paulo Freire has as its starting point the very life of the subjects involved in this process, or in other words, the life history of those who present themselves within this process, aiming through education its own constitution of humanization. In an objective way, the central proposal of this work is, therefore, to investigate how this potentiality about how Paulo Freire's thought contributes to the process of development of the historical consciousness of those involved in the pedagogical field through historicity.

  • português

    Esse trabalho é resultado de uma pesquisa desenvolvida no Instituto Federal de Goiás (Campus Senador Canedo) tendo como objetivo fazer uma reflexão sobre o pensamento de Paulo Freire, sobretudo quanto a contribuição que esse intelectual oferta ao exercício da Teoria e Ensino de História. E nesse sentido, compreender como os historiadores podem utilizá-lo como um valioso aporte para as reflexões em torno da ciência histórica e seu ensino, tomando como premissa a possibilidade se construir com uma relação pedagógica que visa transformação dos indivíduos em sujeitos autônomos e livres intelectualmente em relação com o mundo. Essa visão sobre a relação de ensino-aprendizado inscrita nas reflexões de Paulo Freire tem como ponto de partida a própria vida dos sujeitos envolvidos nesse processo, ou, em outras palavras, a história de vida daqueles que se apresentam dentro desse processo objetivando por meio da educação sua própria constituição de humanização. De modo objetivo, a proposta central desse trabalho é, portanto, o de investigar como essa potencialidade acerca de como o pensamento de Paulo Freire contribui para o próprio processo de desenvolvimento da consciência histórica dos envolvidos no campo pedagógico pela via da historicidade.